小明學(xué)習(xí)了電流、電流表的使用后，自豪地告訴爸爸他會(huì)測(cè)量電流了，爸爸把自己工作所用的工業(yè)直流電流表(如圖甲所示)拿出來(lái)讓小明給他演示一下．(如圖乙所示為該表刻度盤(pán)的示意圖)．小明拿過(guò)來(lái)后一看，看到上面標(biāo)有mA，與實(shí)驗(yàn)室里的電流表不一樣，那這種電流表怎么使用呢？

為了知道如何使用該電流表，小明將其與課本上的電流表(如圖所示)進(jìn)行對(duì)比．

(1)表盤(pán)上的mA的物理意義是什么？該電流表有幾個(gè)量程？使用不同的接線柱時(shí)，這個(gè)電流表的最小分度是多少？量程為多少？

(2)小明在使用該電流表測(cè)量某電路中的電流時(shí)，按規(guī)定應(yīng)先試觸．試分析在試觸時(shí)產(chǎn)生下列各種現(xiàn)象的可能原因，并說(shuō)出相應(yīng)的解決辦法．

a．指針偏轉(zhuǎn)角度很小；

b．指針?lè)聪蚱�轉(zhuǎn)；

c．指針一下偏轉(zhuǎn)到最大刻度線以外．

(3)小明把兩個(gè)完全相同的電流表接入如圖所示的電路中時(shí)，發(fā)現(xiàn)A₁、A₂的示數(shù)相等，試分析可能的原因．

(4)改正錯(cuò)誤后，小明發(fā)現(xiàn)兩只小燈泡都發(fā)光，而這時(shí)兩只電流表的指針位置仍然相同，于是，小明得出并聯(lián)電路中干路中的電流等于支路中的電流．試分析此結(jié)論錯(cuò)誤的原因？

小明學(xué)習(xí)了電流、電流表的使用后，自豪地告訴爸爸他會(huì)測(cè)量電流了，爸爸把自己工作所用的工業(yè)直流電流表(如圖甲所示)拿出來(lái)讓小明給他演示一下．如圖乙所示為該表刻度盤(pán)的示意圖．小明拿過(guò)來(lái)后一看，看到上面標(biāo)有mA，與實(shí)驗(yàn)室里的電流表不一樣，那這種電流表怎么用呢？

為了知道如何使用該電流表，小明將其與課本上的電流表(如圖所示)進(jìn)行對(duì)比．

(1)表面上的mA的物理意義是什么？該電流表有幾個(gè)量程？使用不同的接線柱時(shí)，這個(gè)電流表的最小分度是多少？量程為多少？

(2)小明在使用該電流表測(cè)量某電路中的電流時(shí)，按規(guī)定應(yīng)先試觸．試分析在試觸時(shí)產(chǎn)生下列各種現(xiàn)象的可能原因，并說(shuō)出相應(yīng)的解決辦法．

a．指針偏轉(zhuǎn)角度很�。�

b．指針?lè)聪蚱�轉(zhuǎn)；

c．指針一下偏轉(zhuǎn)到最大刻度線以外．

(3)小明把兩個(gè)完全相同的電流表接入如圖所示的電路中時(shí)，發(fā)現(xiàn)A₁、A₂的示數(shù)相等，試分析可能的原因．

(4)改正錯(cuò)誤后，小明發(fā)現(xiàn)兩只小燈泡都發(fā)光，而這時(shí)兩只電流表的指針位置仍然相同，于是，小明得出并聯(lián)電路中干路中的電流等于支路中的電流．試分析此結(jié)論錯(cuò)誤的原因？