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對磁場的有關概念,正確的說法是:

A.磁感線是磁場中實際存在的曲線
B.磁感線從磁體的南極出來回到磁體的北極
C.小磁針N極在磁場中某點所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反
D.磁場的基本性質是它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用

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科目:初中物理 來源: 題型:

對磁場的有關概念,正確的說法是( 。

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科目:初中物理 來源:四川省期末題 題型:單選題

對磁場的有關概念,正確的說法是:
[     ]

A.磁感線是磁場中實際存在的曲線
B.磁感線從磁體的南極出來回到磁體的北極
C.小磁針N極在磁場中某點所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反
D.磁場的基本性質是它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用

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科目:初中物理 來源:走向清華北大同步導讀  初三物理 題型:013

對磁場的有關概念,正確的說法是

[  ]

A.磁感線是磁場中實際存在的曲線

B.磁感線是從磁體的南極出來回到磁體的北極

C.小磁針N極在磁場中某點所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反

D.磁場的基本性質是它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用

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科目:初中物理 來源:中學學習一本通 物理 八年級下冊 人教課標 題型:013

對磁場的有關概念,正確的說法是

[  ]

A.磁感線是磁場中實際存在的曲線

B.磁感線是從磁體的南極出來回到磁體的北極

C.小磁針N極在磁場中某點所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反

D.磁場的基本性質是它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用

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科目:初中物理 來源:物理教研室 題型:013

對磁場的有關概念,正確的說法是(  )

A. 磁感線是磁場中實際存在的曲線

B. 磁感線是從磁體的南極出來回到磁體的北極

C. 小磁針N極在磁場中某點所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反

D. 磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

對磁場的有關概念,下列說法正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?饒平縣模擬)二十世紀中后期,物理學中引入了“場”的概念.
(1)愛因斯坦說過,“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”.的確如此,磁場雖然看不見、摸不著,但可以通過它對放入其中的
磁體
磁體
產(chǎn)生力的作用來認識它.
(2)在參加創(chuàng)新實驗大賽“水果電池”項目后,激發(fā)了小紅同學對“蘋果的導電性能與哪些因素有關”的探究.下表是小紅同學用伏安法,在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù):
    蘋果l甜度
(一般甜)
    蘋果2甜度
(較甜)
    蘋果3甜度
(很甜)
    完整   100(μA)   200(μA)   300(μA)
    削了皮   100(μA)   200(μA)   300(μA)
  切掉一部分   100(μA)   200(μA)   300(μA)
根據(jù)上述表格信息,寫出兩條探究結論.
結論一:甜度一定時,
蘋果的導電性能與它的形狀無關
蘋果的導電性能與它的形狀無關
;  
結論二:
形狀一定時,蘋果的導電性能與它的甜度有關
形狀一定時,蘋果的導電性能與它的甜度有關

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科目:初中物理 來源:2012屆廣東省饒平縣九年級教學質量調研考試物理試卷(帶解析) 題型:填空題

二十世紀中后期,物理學中引入了“場”的概念。
(1)愛因斯坦說過,“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此,磁場雖然看不見、摸不著,但可以通過它對放入其中的      _產(chǎn)生力的作用來認識它。 
(2)在參加創(chuàng)新實驗大賽“水果電池”項目后,激發(fā)了小紅同學對“蘋果的導電性能與哪些因素有關”的探究。下表是小紅同學用伏安法,在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù):

 
   蘋果l甜度
(一般甜)
   蘋果2甜度
(較甜)
   蘋果3甜度
(很甜)
   完整
  100(μA)
  200(μA)
  300(μA)
   削了皮
  100(μA)
  200(μA)
  300(μA)
 切掉一部分
  100(μA)
  200(μA)
  300(μA)
根據(jù)上述表格信息,寫出兩條探究結論。
結論一:甜度一定時,                   ; 結論二:                        。

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年廣東省饒平縣九年級教學質量調研考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

二十世紀中后期,物理學中引入了“場”的概念。

(1)愛因斯坦說過,“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此,磁場雖然看不見、摸不著,但可以通過它對放入其中的       _產(chǎn)生力的作用來認識它。 

(2)在參加創(chuàng)新實驗大賽“水果電池”項目后,激發(fā)了小紅同學對“蘋果的導電性能與哪些因素有關”的探究。下表是小紅同學用伏安法,在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù):

 

    蘋果l甜度

    (一般甜)

    蘋果2甜度

    (較甜)

    蘋果3甜度

    (很甜)

    完整

  100(μA)

  200(μA)

  300(μA)

    削了皮

  100(μA)

  200(μA)

  300(μA)

  切掉一部分

  100(μA)

  200(μA)

  300(μA)

根據(jù)上述表格信息,寫出兩條探究結論。

結論一:甜度一定時,                    ;  結論二:                         。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

二十世紀中后期,物理學中引入了“場”的概念.
(1)愛因斯坦說過,“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”.的確如此,磁場雖然看不見、摸不著,但可以通過它對放入其中的________產(chǎn)生力的作用來認識它.
(2)在參加創(chuàng)新實驗大賽“水果電池”項目后,激發(fā)了小紅同學對“蘋果的導電性能與哪些因素有關”的探究.下表是小紅同學用伏安法,在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù):
  蘋果l甜度
(一般甜)
  蘋果2甜度
(較甜)
  蘋果3甜度
(很甜)
  完整 100(μA) 200(μA) 300(μA)
  削了皮 100(μA) 200(μA) 300(μA)
 切掉一部分 100(μA) 200(μA) 300(μA)
根據(jù)上述表格信息,寫出兩條探究結論.
結論一:甜度一定時,________; 
結論二:________.

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