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在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時，小明和小華提

出了猜想：“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通

電時間有關(guān)”，大家決定通過實驗對這個問題進行研究．

(1)怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱，如圖(a)所示，可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少，這是科學研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是       (填序號)。

①用磁感線來描述磁場的方向；

  ②學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；

  ③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。

(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水，這是因為         

               的緣故(寫出一條理由即可)。

(3)小明設(shè)計了如圖(b)所示的電路，其中R₁≠R₂，此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生

熱量與                  的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R₁，一段鎳鉻絲

作為電阻R₂(R₂>R₁)，如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R₁的液體溫度幾乎

不變，而浸有R₂電阻絲的液體升溫明顯，通過分析，他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上，

這是因為：______________________________________________，改進的辦法是

________________________________．

在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時，小明和小華提

出了猜想：“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通

電時間有關(guān)”，大家決定通過實驗對這個問題進行研究．

(1)怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱，如圖(a)所示，可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少，這是科學研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是       (填序號)。

①用磁感線來描述磁場的方向；

  ②學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；

  ③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。

(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水，這是因為         

               的緣故(寫出一條理由即可)。

(3)小明設(shè)計了如圖(b)所示的電路，其中R₁≠R₂，此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生

熱量與                  的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R₁，一段鎳鉻絲

作為電阻R₂(R₂>R₁)，如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R₁的液體溫度幾乎

不變，而浸有R₂電阻絲的液體升溫明顯，通過分析，他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上，

這是因為：______________________________________________，改進的辦法是

________________________________．

在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時，小明和小華提
出了猜想：“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通
電時間有關(guān)”，大家決定通過實驗對這個問題進行研究．
(1)怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱，如圖(a)所示，可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少，這是科學研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是      (填序號)。
①用磁感線來描述磁場的方向；
②學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；
③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。
(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水，這是因為         
             的緣故(寫出一條理由即可)。
(3)小明設(shè)計了如圖(b)所示的電路，其中R₁≠R₂，此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生
熱量與                  的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R₁，一段鎳鉻絲
作為電阻R₂(R₂>R₁)，如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R₁的液體溫度幾乎
不變，而浸有R₂電阻絲的液體升溫明顯，通過分析，他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上，
這是因為：______________________________________________，改進的辦法是
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在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時，小明和小華提
出了猜想：“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通電時間有關(guān)”，大家決定通過實驗對這個問題進行研究．

(1)怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱，如圖(a)所示，可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少，這是科學研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是      (填序號)。

①用磁感線來描述磁場的方向；
②學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；
③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。
(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水，這是因為                        的緣故(寫出一條理由即可)。
(3)小明設(shè)計了如圖(b)所示的電路，其中R₁≠R₂，此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生熱量與                  的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R₁，一段鎳鉻絲作為電阻R₂(R₂>R₁)，如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R₁的液體溫度幾乎不變，而浸有R₂電阻絲的液體升溫明顯，通過分析，他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上，這是因為：______________________________________________，改進的辦法是________________________________．

在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時，小明和小華提

出了猜想：“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通

電時間有關(guān)”，大家決定通過實驗對這個問題進行研究．

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  ②學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；

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               的緣故(寫出一條理由即可)。

(3)小明設(shè)計了如圖(b)所示的電路，其中R₁≠R₂，此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生

熱量與                   的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R₁，一段鎳鉻絲

作為電阻R₂(R₂>R₁)，如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R₁的液體溫度幾乎

不變，而浸有R₂電阻絲的液體升溫明顯，通過分析，他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上，

這是因為：______________________________________________，改進的辦法是

________________________________．

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①用磁感線來描述磁場的方向；

  ②學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；

  ③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。

(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水，這是因為         

               的緣故(寫出一條理由即可)。

(3)小明設(shè)計了如圖(b)所示的電路，其中R₁≠R₂，此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生

熱量與                   的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R₁，一段鎳鉻絲

作為電阻R₂(R₂>R₁)，如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R₁的液體溫度幾乎

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這是因為：______________________________________________，改進的辦法是

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