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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

已知一科研人員研究A，B兩種菌，且在任何時刻A，B兩種菌的個數(shù)乘積為定值10¹⁰．為便于研究，科研人員用P_A=lg（n_A）來記錄A菌個數(shù)的資料，其中n_A為A菌的個數(shù)，則下列判斷中正確的個數(shù)為（　�。�
①P_A≥1②若今天的P_A值比昨天的P_A值增加1，則今天的A菌個數(shù)比昨天的A菌個數(shù)多了10個． ③假設科研人員將B菌的個數(shù)控制為5萬個，則此時5＜P_A＜5.5．

A、0

B、1

C、2

D、3

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科目：高中數(shù)學 來源：朝陽區(qū)二模 題型：單選題

已知一科研人員研究A，B兩種菌，且在任何時刻A，B兩種菌的個數(shù)乘積為定值10¹⁰．為便于研究，科研人員用P_A=lg（n_A）來記錄A菌個數(shù)的資料，其中n_A為A菌的個數(shù)，則下列判斷中正確的個數(shù)為（　�。�
①P_A≥1②若今天的P_A值比昨天的P_A值增加1，則今天的A菌個數(shù)比昨天的A菌個數(shù)多了10個． ③假設科研人員將B菌的個數(shù)控制為5萬個，則此時5＜P_A＜5.5．

A．0

B．1

C．2

D．3

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科目：高中數(shù)學 來源：2010年北京市朝陽區(qū)高考數(shù)學二模試卷（理科）（解析版） 題型：選擇題

已知一科研人員研究A，B兩種菌，且在任何時刻A，B兩種菌的個數(shù)乘積為定值10¹⁰．為便于研究，科研人員用P_A=lg（n_A）來記錄A菌個數(shù)的資料，其中n_A為A菌的個數(shù)，則下列判斷中正確的個數(shù)為（）
①P_A≥1②若今天的P_A值比昨天的P_A值增加1，則今天的A菌個數(shù)比昨天的A菌個數(shù)多了10個． ③假設科研人員將B菌的個數(shù)控制為5萬個，則此時5＜P_A＜5.5．
A．0
B．1
C．2
D．3

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科目：高中數(shù)學 來源：2010年北京市朝陽區(qū)高考數(shù)學三模試卷（理科）（解析版） 題型：選擇題

已知一科研人員研究A，B兩種菌，且在任何時刻A，B兩種菌的個數(shù)乘積為定值10¹⁰．為便于研究，科研人員用P_A=lg（n_A）來記錄A菌個數(shù)的資料，其中n_A為A菌的個數(shù)，則下列判斷中正確的個數(shù)為（）
①P_A≥1②若今天的P_A值比昨天的P_A值增加1，則今天的A菌個數(shù)比昨天的A菌個數(shù)多了10個． ③假設科研人員將B菌的個數(shù)控制為5萬個，則此時5＜P_A＜5.5．
A．0
B．1
C．2
D．3

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科目：高中數(shù)學 來源：2010年陜西省高考最后沖刺數(shù)學試卷（理科）（解析版） 題型：選擇題

已知一科研人員研究A，B兩種菌，且在任何時刻A，B兩種菌的個數(shù)乘積為定值10¹⁰．為便于研究，科研人員用P_A=lg（n_A）來記錄A菌個數(shù)的資料，其中n_A為A菌的個數(shù)，則下列判斷中正確的個數(shù)為（）
①P_A≥1②若今天的P_A值比昨天的P_A值增加1，則今天的A菌個數(shù)比昨天的A菌個數(shù)多了10個． ③假設科研人員將B菌的個數(shù)控制為5萬個，則此時5＜P_A＜5.5．
A．0
B．1
C．2
D．3

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科目：高中數(shù)學 來源：2010年陜西省高考最后沖刺數(shù)學試卷（文科）（解析版） 題型：選擇題

已知一科研人員研究A，B兩種菌，且在任何時刻A，B兩種菌的個數(shù)乘積為定值10¹⁰．為便于研究，科研人員用P_A=lg（n_A）來記錄A菌個數(shù)的資料，其中n_A為A菌的個數(shù)，則下列判斷中正確的個數(shù)為（）
①P_A≥1②若今天的P_A值比昨天的P_A值增加1，則今天的A菌個數(shù)比昨天的A菌個數(shù)多了10個． ③假設科研人員將B菌的個數(shù)控制為5萬個，則此時5＜P_A＜5.5．
A．0
B．1
C．2
D．3

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科目：高中數(shù)學 來源：2010年陜西省高三最后沖刺數(shù)學理工類模擬試卷 題型：選擇題

已知一科研人員研究兩種菌，且在任何時刻兩種菌的個數(shù)乘積為定值。為便于研究，科研人員用來記錄菌個數(shù)的資料，其中為菌的個數(shù)，則下列判斷中正確的個數(shù)為（）