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在下列方程中,關(guān)于x的分式方程的個數(shù)有( 。
1
2
x2-
2
3
x+4=0
;②
x
a
=4
;③
a
x
=4
;④
x2-9
x+3
=1
;⑤
1
x+2
=6
;⑥
x-1
a
+
x-1
a
=2
A.2個B.3個C.4個D.5個
B
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在下列方程中,關(guān)于x的分式方程的個數(shù)有(  )
1
2
x2-
2
3
x+4=0
;②
x
a
=4
;③
a
x
=4
;④
x2-9
x+3
=1
;⑤
1
x+2
=6
;⑥
x-1
a
+
x-1
a
=2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

在下列方程中,關(guān)于x的分式方程的個數(shù)有( 。
1
2
x2-
2
3
x+4=0
;②
x
a
=4
;③
a
x
=4
;④
x2-9
x+3
=1
;⑤
1
x+2
=6
;⑥
x-1
a
+
x-1
a
=2
A.2個B.3個C.4個D.5個

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:多選題

下列說法:

①當(dāng)m>1時,分式數(shù)學(xué)公式總有意義;

②若反比例函數(shù)y=數(shù)學(xué)公式的圖象經(jīng)過點(diǎn)(數(shù)學(xué)公式,數(shù)學(xué)公式),則在每個分支內(nèi)y隨著x的增大而增大;

③關(guān)于x的方程數(shù)學(xué)公式-2=數(shù)學(xué)公式有正數(shù)解,則m<6;

④在Rt△ABC中,∠ACB=90°,BC=a,AC=b,AB=c,AB邊上的高CD=h,那么以數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)公式長為邊的三角形是直角三角形.

其中正確的結(jié)論的個數(shù)是


  1. A.
    1個
  2. B.
    2個
  3. C.
    3個
  4. D.
    4個

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列說法:①當(dāng)m>1時,分式
1
x2-2x+m
總有意義;②若反比例函數(shù)y=
k
x
的圖象經(jīng)過點(diǎn)(
-m
,
33m
),則在每個分支內(nèi)y隨著x的增大而增大;③關(guān)于x的方程
x
x-3
-2=
m
x-3
有正數(shù)解,則m<6;④在Rt△ABC中,∠ACB=90°,BC=a,AC=b,AB=c,AB邊上的高CD=h,那么以
1
a
、
1
b
、
1
h
長為邊的三角形是直角三角形.其中正確的結(jié)論的個數(shù)是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“數(shù)缺形時少直觀,形少數(shù)時難入微;數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬事休”.?dāng)?shù)學(xué)中,數(shù)和形是兩個最主要的研究對象,它們之間有著十分密切的聯(lián)系,在一定條件下,數(shù)和形之間可以相互轉(zhuǎn)化,相互滲透.

數(shù)形結(jié)合的基本思想,就是在研究問題的過程中,注意把數(shù)和形結(jié)合起來考察,斟酌問題的具體情形,把圖形性質(zhì)的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系的問題,或者把數(shù)量關(guān)系的問題轉(zhuǎn)化為圖形性質(zhì)的問題,使復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化,化難為易,獲得簡便易行的成功方案.

例如,求1+2+3+4+…+n的值,其中n是正整數(shù).

對于這個求和問題,如果采用純代數(shù)的方法(首尾兩頭加),問題雖然可以解決,但在求和過程中,需對n的奇偶性進(jìn)行討論.

如果采用數(shù)形結(jié)合的方法,即用圖形的性質(zhì)來說明數(shù)量關(guān)系的事實(shí),那就非常的直觀.現(xiàn)利用圖形的性質(zhì)來求1+2+3+4+…+n 的值,方案如下:如圖,斜線左邊的三角形圖案是由上到下每層依次分別為1,2,3,…,n個小圓圈排列組成的.而組成整個三角形小圓圈的個數(shù)恰為所求式子1+2+3+4+…+n的值.為求式子的值,現(xiàn)把左邊三角形倒放于斜線右邊,與原三角形組成一個平行四邊形.此時,組成平行四邊形的小圓圈共有n行,每行有(n+1)個小圓圈,所以組成平行四邊形小圓圈的總個數(shù)為n(n+1)個,因此,組成一個三角形小圓圈的個數(shù)為,即1+2+3+4+…+n=

(1)仿照上述數(shù)形結(jié)合的思想方法,設(shè)計(jì)相關(guān)圖形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中 n 是正整數(shù).(要求:畫出圖形,并利用圖形做必要的推理說明)

(2)試設(shè)計(jì)另外一種圖形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n是正整數(shù).(要求:畫出圖形,并利用圖形做必要的推理說明)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小明在課外閱讀中對有關(guān)“自定義型題”有了一定的了解,他也嘗試著自定義了“顛倒數(shù)”的概念:從左到右寫下一個自然數(shù),再把它按從右到左的順序?qū)懸槐,如果兩?shù)位數(shù)相同,這樣就得到了這個數(shù)的“顛倒數(shù)”,如348的顛倒數(shù)是843.
請你探究,解決下列問題:
(1)請直接寫出2012的“顛倒數(shù)”為
2102
2102

(2)若數(shù)a存在“顛倒數(shù)”,則它滿足的條件是:
數(shù)a的末位數(shù)字不等于零
數(shù)a的末位數(shù)字不等于零

(3)能否找到一個數(shù)字填入空格,使下列由“顛倒數(shù)”構(gòu)成的等式成立?12×23□=□32×21.請你用下列步驟探究:
設(shè)這個數(shù)字為x,將“23□”和“□32”轉(zhuǎn)化為用含x的代數(shù)式表示分別為
230+x
230+x
100x+32
100x+32
;
列出滿足條件的關(guān)于x的方程:
12(230+x)=21(100x+32)
12(230+x)=21(100x+32)
;
解這個方程的:x=
1
1
;
經(jīng)檢驗(yàn),所求的x值符合題意嗎?
符合
符合
(填“符合”或“不符合”).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013年浙江杭州蕭山黨灣鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級12月月考數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題

小明在課外閱讀中對有關(guān)“自定義型題”有了一定的了解,他也嘗試著自定義了“顛倒數(shù)”的概念:從左到右寫下一個自然數(shù),再把它按從右到左的順序?qū)懸槐,如果兩?shù)位數(shù)相同,這樣就得到了這個數(shù)的“顛倒數(shù)”,如348的顛倒數(shù)是843.
請你探究,解決下列問題:
(1)請直接寫出2012的“顛倒數(shù)”為          。
(2)若數(shù)存在“顛倒數(shù)”,則它滿足的條件是:                       
(3)能否找到一個數(shù)字填入空格,使下列由“顛倒數(shù)”構(gòu)成的等式成立?
 。請你用下列步驟探究:
設(shè)這個數(shù)字為,將轉(zhuǎn)化為用含的代數(shù)式表示分別為              ;
列出滿足條件的關(guān)于的方程:                          ;
解這個方程的:=         
經(jīng)檢驗(yàn),所求的值符合題意嗎?        (填“符合”或“不符合”)。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013年浙江杭州蕭山七年級12月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

小明在課外閱讀中對有關(guān)“自定義型題”有了一定的了解,他也嘗試著自定義了“顛倒數(shù)”的概念:從左到右寫下一個自然數(shù),再把它按從右到左的順序?qū)懸槐,如果兩?shù)位數(shù)相同,這樣就得到了這個數(shù)的“顛倒數(shù)”,如348的顛倒數(shù)是843.

請你探究,解決下列問題:

(1)請直接寫出2012的“顛倒數(shù)”為           。

(2)若數(shù)存在“顛倒數(shù)”,則它滿足的條件是:                        。

(3)能否找到一個數(shù)字填入空格,使下列由“顛倒數(shù)”構(gòu)成的等式成立?

 。請你用下列步驟探究:

設(shè)這個數(shù)字為,將轉(zhuǎn)化為用含的代數(shù)式表示分別為                ;

列出滿足條件的關(guān)于的方程:                           ;

解這個方程的:=          ;

經(jīng)檢驗(yàn),所求的值符合題意嗎?         (填“符合”或“不符合”)。

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012屆福建泉州第三中學(xué)九年級上期中考試數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題

如圖,梯形ABCD中,ADBC,∠BAD=90°,CEAD于點(diǎn)EAD=4cm,BC=2cm,AB=3cm.從初始時刻開始,動點(diǎn)P、Q分別從點(diǎn)A、B同時出發(fā),運(yùn)動速度均為1 cm/s,動點(diǎn)P沿ABCE的方向運(yùn)動,到點(diǎn)E停止;動點(diǎn)Q沿BCED的方向運(yùn)動,到點(diǎn)D停止.設(shè)運(yùn)動時間為s,PAQ的面積為y cm2.(這里規(guī)定:線段是面積為0的三角形)解答下列問題:

(1)當(dāng)x=" 2" s時,y=________cm2;當(dāng)= s時,y=________cm2;
(2)當(dāng)動點(diǎn)P在線段BC上運(yùn)動,即3 ≤ x ≤ 5時,求y之間的函數(shù)關(guān)系式,并求出的值;
(3)當(dāng)動點(diǎn)P在線段CE上運(yùn)動,即5 < x ≤ 8 時,求y之間的函數(shù)關(guān)系式;
(4)直接寫出在整個運(yùn)動過程中,使PQ與四邊形ABCE的對角線平行的所有x的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年福建泉州第三中學(xué)九年級上期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

如圖,梯形ABCD中,ADBC,∠BAD=90°,CEAD于點(diǎn)E,AD=4cm,BC=2cm,AB=3cm.從初始時刻開始,動點(diǎn)P、Q 分別從點(diǎn)A、B同時出發(fā),運(yùn)動速度均為1 cm/s,動點(diǎn)P沿ABCE的方向運(yùn)動,到點(diǎn)E停止;動點(diǎn)Q沿BCED的方向運(yùn)動,到點(diǎn)D停止.設(shè)運(yùn)動時間為s,PAQ的面積為y cm2.(這里規(guī)定:線段是面積為0的三角形)解答下列問題:

(1)當(dāng)x= 2 s時,y=________cm2;當(dāng)= s時,y=________cm2

(2)當(dāng)動點(diǎn)P在線段BC上運(yùn)動,即3 ≤ x ≤ 5時,求y之間的函數(shù)關(guān)系式,并求出的值;

(3)當(dāng)動點(diǎn)P在線段CE上運(yùn)動,即5 < x ≤ 8 時,求y之間的函數(shù)關(guān)系式;

(4)直接寫出在整個運(yùn)動過程中,使PQ與四邊形ABCE的對角線平行的所有x的值.

 

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