某校期中考試后，為分析該校高二年級(jí)2000名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生的成績(jī)單，下面說法正確的是（ �。�| A．2000名學(xué)生是總體 | | B．每個(gè)學(xué)生是個(gè)體 | | C．200名學(xué)生的成績(jī)是一個(gè)個(gè)體 | | D．樣本容量是200 |
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相關(guān)習(xí)題
科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
某校期中考試后，為分析該校高二年級(jí)2000名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生的成績(jī)單，下面說法正確的是（ ）
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：不詳
題型：單選題
某校期中考試后，為分析該校高二年級(jí)2000名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生的成績(jī)單，下面說法正確的是（ �。�
| A．2000名學(xué)生是總體 |
| B．每個(gè)學(xué)生是個(gè)體 |
| C．200名學(xué)生的成績(jī)是一個(gè)個(gè)體 |
| D．樣本容量是200 |
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：不詳
題型：單選題
某校期中考試后，為分析該校高二年級(jí)2000名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生的成績(jī)單，下面說法正確的是（ ）
| A．2000名學(xué)生是總體 |
| B．每個(gè)學(xué)生是個(gè)體 |
| C．200名學(xué)生的成績(jī)是一個(gè)個(gè)體 |
| D．樣本容量是200 |
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：2011-2012學(xué)年福建省四地六校高二（上）第一次聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版）
題型：選擇題
某校期中考試后，為分析該校高二年級(jí)2000名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生的成績(jī)單，下面說法正確的是（ ）
A．2000名學(xué)生是總體
B．每個(gè)學(xué)生是個(gè)體
C．200名學(xué)生的成績(jī)是一個(gè)個(gè)體
D．樣本容量是200
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：2010-2011學(xué)年廣東省廣州市白云中學(xué)高一（上）第二次月考數(shù)學(xué)試卷（解析版）
題型：選擇題
某校期中考試后，為分析該校高二年級(jí)2000名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生的成績(jī)單，下面說法正確的是（ ）
A．2000名學(xué)生是總體
B．每個(gè)學(xué)生是個(gè)體
C．200名學(xué)生的成績(jī)是一個(gè)個(gè)體
D．樣本容量是200
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：2006-2007學(xué)年江蘇省無錫市江陰市長(zhǎng)涇中學(xué)高二（上）10月月考數(shù)學(xué)試卷（解析版）
題型：選擇題
某校期中考試后，為分析該校高二年級(jí)2000名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生的成績(jī)單，下面說法正確的是（ ）
A．2000名學(xué)生是總體
B．每個(gè)學(xué)生是個(gè)體
C．200名學(xué)生的成績(jī)是一個(gè)個(gè)體
D．樣本容量是200
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：單選題
某校期中考試后，為分析該校高二年級(jí)2000名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生的成績(jī)單，下面說法正確的是
- A.
2000名學(xué)生是總體
- B.
每個(gè)學(xué)生是個(gè)體
- C.
200名學(xué)生的成績(jī)是一個(gè)個(gè)體
- D.
樣本容量是200
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
某學(xué)校為了了解該校高二學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)，在這個(gè)年級(jí)中抽取了部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，將所得成績(jī)（成績(jī)均為整數(shù)）整理后，按成績(jī)從低到高分成5組，繪制了如圖所示的頻率分布直方圖．已知成績(jī)按從低到高的5個(gè)小組的頻率之比為1～2～3～4～2，且第5小組的頻數(shù)為10．
（1）將頻率分布直方圖補(bǔ)充完整；
（2）求這次統(tǒng)計(jì)分析的樣本容量；
（3）若90分以上為優(yōu)生，請(qǐng)估計(jì)該校這次期中考試數(shù)學(xué)科的優(yōu)生率（精確到0.01）．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：解答題
某學(xué)校為了了解該校高二學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)，在這個(gè)年級(jí)中抽取了部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，將所得成績(jī)（成績(jī)均為整數(shù)）整理后，按成績(jī)從低到高分成5組，繪制了如圖所示的頻率分布直方圖．已知成績(jī)按從低到高的5個(gè)小組的頻率之比為1～2～3～4～2，且第5小組的頻數(shù)為10．
（1）將頻率分布直方圖補(bǔ)充完整；
（2）求這次統(tǒng)計(jì)分析的樣本容量；
（3）若90分以上為優(yōu)生，請(qǐng)估計(jì)該校這次期中考試數(shù)學(xué)科的優(yōu)生率（精確到0.01）．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：不詳
題型：填空題
某學(xué)校為了了解該校高二學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)，在這個(gè)年級(jí)中抽取了部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，將所得成績(jī)（成績(jī)均為整數(shù)）整理后，按成績(jī)從低到高分成5組，繪制了如圖所示的頻率分布直方圖．已知成績(jī)按從低到高的5個(gè)小組的頻率之比為1～2～3～4～2，且第5小組的頻數(shù)為10．
（1）將頻率分布直方圖補(bǔ)充完整；
（2）求這次統(tǒng)計(jì)分析的樣本容量；
（3）若90分以上為優(yōu)生，請(qǐng)估計(jì)該校這次期中考試數(shù)學(xué)科的優(yōu)生率（精確到0.01）．
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