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現(xiàn)有2名學生代表,2名教師代表和1名家長代表合影,則同類代表互不相鄰的概率為( 。
A.
1
5
B.
2
5
C.
3
5
D.
4
5
B
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相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

現(xiàn)有2名學生代表,2名教師代表和1名家長代表合影,則同類代表互不相鄰的概率為( 。

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科目:高中數(shù)學 來源:不詳 題型:單選題

現(xiàn)有2名學生代表,2名教師代表和1名家長代表合影,則同類代表互不相鄰的概率為(  )
A.
1
5
B.
2
5
C.
3
5
D.
4
5

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科目:高中數(shù)學 來源:2012-2013學年重慶市西南大學附中高二(下)期中數(shù)學試卷(理科)(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有2名學生代表,2名教師代表和1名家長代表合影,則同類代表互不相鄰的概率為( )
A.
B.
C.
D.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

高三年級在綜合素質(zhì)評價的某個維度的測評中,依據(jù)評分細則,學生之間相互打分,最終將所有的數(shù)據(jù)合成一個分數(shù),滿分100分.按照大于等于80分為優(yōu)秀,小于80分為合格.為了解學生在該維度的測評結(jié)果,從畢業(yè)班中隨機抽出一個班的數(shù)據(jù).該班共有60名學生,得到如下的列聯(lián)表.
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(2)能否在犯錯誤的概率不超過0.10的前提下認為性別與測評結(jié)果有關(guān)系?
(3)如果想了解全年級學生該維度的表現(xiàn)情況,采取簡單隨機抽樣的方式在全校學生中抽取少數(shù)一部分人來分析,請你選擇一個合適的抽樣方法,并解釋理由;
(4)學生代表、教師代表、家長代表、教務(wù)員四人,分別對測評結(jié)果是優(yōu)秀的20名學生進行檢查,檢查他們是否躲優(yōu)秀的相4名檢查人員各自纖立的艦20學生中隨機抽取一名,設(shè)其中男生的人數(shù)為隨機變量x,求隨機變量x的分布列期望.

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科目:高中數(shù)學 來源:2011年安徽省合肥市高考數(shù)學二模試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

高三年級在綜合素質(zhì)評價的某個維度的測評中,依據(jù)評分細則,學生之間相互打分,最終將所有的數(shù)據(jù)合成一個分數(shù),滿分100分.按照大于等于80分為優(yōu)秀,小于80分為合格.為了解學生在該維度的測評結(jié)果,從畢業(yè)班中隨機抽出一個班的數(shù)據(jù).該班共有60名學生,得到如下的列聯(lián)表.

(2)能否在犯錯誤的概率不超過0.10的前提下認為性別與測評結(jié)果有關(guān)系?
(3)如果想了解全年級學生該維度的表現(xiàn)情況,采取簡單隨機抽樣的方式在全校學生中抽取少數(shù)一部分人來分析,請你選擇一個合適的抽樣方法,并解釋理由;
(4)學生代表、教師代表、家長代表、教務(wù)員四人,分別對測評結(jié)果是優(yōu)秀的20名學生進行檢查,檢查他們是否躲優(yōu)秀的相4名檢查人員各自纖立的艦20學生中隨機抽取一名,設(shè)其中男生的人數(shù)為隨機變量x,求隨機變量x的分布列期望.

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科目:高中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

本小題滿分13分)
高三年級在綜合素質(zhì)評價的某個維度的測評中,依據(jù)評分細則,學生之間相互打分,最終將所有的數(shù)據(jù)合成一個分數(shù),滿分100分.按照大于等于80分為優(yōu)秀,小于80分為合格.為了解學生在該維度的測評結(jié)果,從畢業(yè)班中隨機抽出一個班的數(shù)據(jù).該班共有60名學生,得到如下的列聯(lián)表.

(2)能否在犯錯誤的概率不超過0.10的前提下認為性別與測評結(jié)果有關(guān)系?
(3)如果想了解全年級學生該維度的表現(xiàn)情況,采取簡單隨機抽樣的方式在全校學生中抽取少數(shù)一部分人來分析,請你選擇一個合適的抽樣方法,并解釋理由;
(4) 學生代表、教師代表、家長代表、教務(wù)員四人,分別對測評結(jié)果是優(yōu)秀的20名學生進行檢查,檢查他們是否躲優(yōu)秀的相4名檢查人員各自纖立的艦20學生中隨機抽取一名,設(shè)其中男生的人數(shù)為隨機變量x,求隨機變量x的分布列期望.

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