| 當(dāng)x=-1時(shí)，代數(shù)式（x+1）2的值是（ �。� |
相關(guān)習(xí)題
科目：初中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
當(dāng)x=-2時(shí)，代數(shù)式
1-x的值是（ �。�
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科目：初中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
當(dāng)x=-1時(shí)，代數(shù)式（x+1）2的值是（ �。�
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科目：初中數(shù)學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
當(dāng)x=-1時(shí)，代數(shù)式（x+1）
2的值是（ ）
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科目：初中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
當(dāng)x=-1時(shí)，代數(shù)式x2-2x+1的值是（ �。�
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科目：初中數(shù)學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
當(dāng)x=-1時(shí)，代數(shù)式x
2-2x+1的值是（ ）
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科目：初中數(shù)學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
當(dāng)
x=時(shí)，代數(shù)式（4x
3-2005x-2001）
2003的值是（ ）
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科目：初中數(shù)學(xué)
來(lái)源：2009年安徽省合肥市壽春中學(xué)一模試卷（解析版）
題型：選擇題
針對(duì)代數(shù)式x2-6x+10的值的說(shuō)法，其中敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．找不到實(shí)數(shù)x，使得x2-6x+10的值為0
B．只有當(dāng)x=3時(shí)，x2-6x+10的值為1
C．x2-6x+10的值隨x的變化而變化，x可取一切實(shí)數(shù)，所以該代數(shù)式?jīng)]有最小值
D．當(dāng)x取大于3的實(shí)數(shù)時(shí)，x2-6x+10的值隨x的增大而增大，所以該式?jīng)]有最大值
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科目：初中數(shù)學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
當(dāng)m在可取值范圍內(nèi)取不同的值時(shí)，代數(shù)式
的最小值是（ �。�
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科目：初中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
12、小聰、小明、小伶、小俐四人共同探究代數(shù)式2x2-4x+6的值的情況．他們作了如下分工：小聰負(fù)責(zé)找值為0時(shí)x的值，小明負(fù)責(zé)找值為4時(shí)x的值，小伶負(fù)責(zé)找最小值，小俐負(fù)責(zé)找最大值．幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（ �。�
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科目：初中數(shù)學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
小聰、小明、小伶、小俐四人共同探究代數(shù)式2x
2-4x+6的值的情況．他們作了如下分工：小聰負(fù)責(zé)找值為0時(shí)x的值，小明負(fù)責(zé)找值為4時(shí)x的值，小伶負(fù)責(zé)找最小值，小俐負(fù)責(zé)找最大值．幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（ ）
| A．小聰認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使2x2-4x+6的值為0 |
| B．小明認(rèn)為只有當(dāng)x=1時(shí)，2x2-4x+6的值為4 |
| C．小伶發(fā)現(xiàn)2x2-4x+6的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒(méi)有最小值 |
| D．小俐發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于2的實(shí)數(shù)時(shí)，2x2-4x+6的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒(méi)有最大值 |
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