某班在組織學(xué)生討論怎樣測(cè)量1張紙大約有多厚時(shí)，出現(xiàn)了以下四種觀點(diǎn)，你認(rèn)為較合理且可行的觀點(diǎn)是（ �。�| A．直接用三角尺測(cè)量1張紙的厚度 | | B．先用三角尺測(cè)量同類型的2張紙的厚度 | | C．先用三角尺測(cè)量同類型的100張紙的厚度 | | D．先用三角尺測(cè)量同類型的1000000張紙的厚度 |
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相關(guān)習(xí)題
科目：初中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
6、某班在組織學(xué)生討論怎樣測(cè)量1張紙大約有多厚時(shí)，出現(xiàn)了以下四種觀點(diǎn)，你認(rèn)為較合理且可行的觀點(diǎn)是（ �。�
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科目：初中數(shù)學(xué)
來源：不詳
題型：單選題
某班在組織學(xué)生討論怎樣測(cè)量1張紙大約有多厚時(shí)，出現(xiàn)了以下四種觀點(diǎn)，你認(rèn)為較合理且可行的觀點(diǎn)是（ �。�
| A．直接用三角尺測(cè)量1張紙的厚度 |
| B．先用三角尺測(cè)量同類型的2張紙的厚度 |
| C．先用三角尺測(cè)量同類型的100張紙的厚度 |
| D．先用三角尺測(cè)量同類型的1000000張紙的厚度 |
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科目：初中數(shù)學(xué)
來源：不詳
題型：單選題
某班在組織學(xué)生討論怎樣測(cè)量1張紙大約有多厚時(shí)，出現(xiàn)了以下四種觀點(diǎn)，你認(rèn)為較合理且可行的觀點(diǎn)是（ �。�
| A．直接用三角尺測(cè)量1張紙的厚度 |
| B．先用三角尺測(cè)量同類型的2張紙的厚度 |
| C．先用三角尺測(cè)量同類型的100張紙的厚度 |
| D．先用三角尺測(cè)量同類型的1000000張紙的厚度 |
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科目：初中數(shù)學(xué)
來源：
題型：單選題
某班在組織學(xué)生討論怎樣測(cè)量1張紙大約有多厚時(shí)，出現(xiàn)了以下四種觀點(diǎn)，你認(rèn)為較合理且可行的觀點(diǎn)是
- A.
直接用三角尺測(cè)量1張紙的厚度
- B.
先用三角尺測(cè)量同類型的2張紙的厚度
- C.
先用三角尺測(cè)量同類型的100張紙的厚度
- D.
先用三角尺測(cè)量同類型的1000000張紙的厚度
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科目：初中數(shù)學(xué)
來源：同步題
題型：單選題
某班在組織學(xué)生討論怎樣測(cè)量1張紙大約有多厚時(shí)，出現(xiàn)了以下四種觀點(diǎn)，你認(rèn)為較合理且可行的觀點(diǎn)是
A．直接用三角尺測(cè)量1張紙的厚度
B．先用三角尺測(cè)量同類型的2張紙的厚度
C．先用三角尺測(cè)量同類型的100張紙的厚度
D．先用三角尺測(cè)量同類型的1000000張紙的厚度
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科目：初中數(shù)學(xué)
來源：期中題
題型：單選題
某班在組織學(xué)生討論怎樣測(cè)量1張紙大約有多厚時(shí)，出現(xiàn)了以下四種觀點(diǎn)，你認(rèn)為較合理且可行的觀點(diǎn)是
A．直接用三角尺測(cè)量1張紙的厚度
B．先用三角尺測(cè)量同類型的2張紙的厚度
C．先用三角尺測(cè)量同類型的100張紙的厚度
D．先用三角尺測(cè)量同類型的1000000張紙的厚度
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科目：初中數(shù)學(xué)
來源：期末題
題型：單選題
某班在組織學(xué)生討論怎樣測(cè)量1張紙大約有多厚時(shí)，出現(xiàn)了以下四種觀點(diǎn)，你認(rèn)為較合理且可行的觀點(diǎn)是
A．直接用三角尺測(cè)量1張紙的厚度
B．先用三角尺測(cè)量同類型的2張紙的厚度
C．先用三角尺測(cè)量同類型的100張紙的厚度
D．先用三角尺測(cè)量同類型的1000000張紙的厚度
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