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我們?cè)谡J(rèn)識(shí)無理數(shù)時(shí),有這樣一個(gè)問題:邊長為a的正方形面積是2,那么a2=2,a是有理數(shù)嗎?我們用“兩邊夾”的方法,來估算的a取值范圍,我們還可以用“逼近”的方法,求出它的近似值.
例如:1.42=1.96,1.52=2.25,在數(shù)軸上1.96比2.25更靠近2,當(dāng)近似值保留一位小數(shù)時(shí),a的近似值為1.4.
根據(jù)下表給出的數(shù)據(jù),當(dāng)近似值保留兩位小數(shù)時(shí),a的近似值為(  )
x1.401.411.421.43
x21.96001.98812.01642.0449
A.1.40B.1.41C.1.42D.1.43
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)無理數(shù)時(shí),有這樣一個(gè)問題:邊長為a的正方形面積是2,那么a2=2,a是有理數(shù)嗎?我們用“兩邊夾”的方法,來估算的a取值范圍,我們還可以用“逼近”的方法,求出它的近似值.
例如:1.42=1.96,1.52=2.25,在數(shù)軸上1.96比2.25更靠近2,當(dāng)近似值保留一位小數(shù)時(shí),a的近似值為1.4.
根據(jù)下表給出的數(shù)據(jù),當(dāng)近似值保留兩位小數(shù)時(shí),a的近似值為(  )
x 1.40 1.41 1.42 1.43
x2 1.9600 1.9881 2.0164 2.0449

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)無理數(shù)時(shí),有這樣一個(gè)問題:邊長為a的正方形面積是2,那么a2=2,a是有理數(shù)嗎?我們用“兩邊夾”的方法,來估算的a取值范圍,我們還可以用“逼近”的方法,求出它的近似值.
例如:1.42=1.96,1.52=2.25,在數(shù)軸上1.96比2.25更靠近2,當(dāng)近似值保留一位小數(shù)時(shí),a的近似值為1.4.
根據(jù)下表給出的數(shù)據(jù),當(dāng)近似值保留兩位小數(shù)時(shí),a的近似值為( 。
x 1.40 1.41 1.42 1.43
x2 1.9600 1.9881 2.0164 2.0449
A.1.40B.1.41C.1.42D.1.43

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)無理數(shù)時(shí),有這樣一個(gè)問題:邊長為a的正方形面積是2,那么a2=2,a是有理數(shù)嗎?我們用“兩邊夾”的方法,來估算的a取值范圍,我們還可以用“逼近”的方法,求出它的近似值.
例如:1.42=1.96,1.52=2.25,在數(shù)軸上1.96比2.25更靠近2,當(dāng)近似值保留一位小數(shù)時(shí),a的近似值為1.4.
根據(jù)下表給出的數(shù)據(jù),當(dāng)近似值保留兩位小數(shù)時(shí),a的近似值為
x1.401.411.421.43
x21.96001.98812.01642.0449


  1. A.
    1.40
  2. B.
    1.41
  3. C.
    1.42
  4. D.
    1.43

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們,學(xué)習(xí)了無理數(shù)之后,我們已經(jīng)把數(shù)的領(lǐng)域擴(kuò)大到了實(shí)數(shù)的范圍,這說明我們的知識(shí)越來越豐富了!可是,無理數(shù)究竟是一個(gè)什么樣的數(shù)呢?下面讓我們?cè)趲讉(gè)具體的圖形中認(rèn)識(shí)一下無理數(shù).
(1)如圖①△ABC是一個(gè)邊長為2的等腰直角三角形.它的面積是2,把它沿著斜邊的高線剪開拼成如圖②的正方形ABCD,則這個(gè)正方形的面積也就等于正方形的面積即為2,則這個(gè)正方形的邊長就是
2
,它是一個(gè)無理數(shù).

(2)如圖,直徑為1個(gè)單位長度的圓從原點(diǎn)O沿?cái)?shù)軸向右滾動(dòng)一周,圓上的一點(diǎn)P(滾動(dòng)時(shí)與點(diǎn)O重合)由原點(diǎn)到達(dá)點(diǎn)O′,則OO′的長度就等于圓的周長π,所以數(shù)軸上點(diǎn)O′代表的實(shí)數(shù)就是
π
π
,它是一個(gè)無理數(shù).

(3)如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=2,BC=1,根據(jù)勾股定理可求得AB=
5
5
,它是一個(gè)無理數(shù).

好了,相信大家對(duì)無理數(shù)是不是有了更具體的認(rèn)識(shí)了,那么你是也試著在圖形中作出兩個(gè)無理數(shù)吧:
1、你能在6×8的網(wǎng)格圖中(每個(gè)小正方形邊長均為1),畫出一條長為
10
的線段嗎?

2、學(xué)習(xí)了實(shí)數(shù)后,我們知道數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系.那么你能在數(shù)軸上找到表示 -
5
的點(diǎn)嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

同學(xué)們,學(xué)習(xí)了無理數(shù)之后,我們已經(jīng)把數(shù)的領(lǐng)域擴(kuò)大到了實(shí)數(shù)的范圍,這說明我們的知識(shí)越來越豐富了!可是,無理數(shù)究竟是一個(gè)什么樣的數(shù)呢?下面讓我們?cè)趲讉(gè)具體的圖形中認(rèn)識(shí)一下無理數(shù).
(1)如圖①△ABC是一個(gè)邊長為2的等腰直角三角形.它的面積是2,把它沿著斜邊的高線剪開拼成如圖②的正方形ABCD,則這個(gè)正方形的面積也就等于正方形的面積即為2,則這個(gè)正方形的邊長就是數(shù)學(xué)公式,它是一個(gè)無理數(shù).

(2)如圖,直徑為1個(gè)單位長度的圓從原點(diǎn)O沿?cái)?shù)軸向右滾動(dòng)一周,圓上的一點(diǎn)P(滾動(dòng)時(shí)與點(diǎn)O重合)由原點(diǎn)到達(dá)點(diǎn)O′,則OO′的長度就等于圓的周長π,所以數(shù)軸上點(diǎn)O′代表的實(shí)數(shù)就是______,它是一個(gè)無理數(shù).

(3)如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=2,BC=1,根據(jù)勾股定理可求得AB=______,它是一個(gè)無理數(shù).

好了,相信大家對(duì)無理數(shù)是不是有了更具體的認(rèn)識(shí)了,那么你是也試著在圖形中作出兩個(gè)無理數(shù)吧:
1、你能在6×8的網(wǎng)格圖中(每個(gè)小正方形邊長均為1),畫出一條長為數(shù)學(xué)公式的線段嗎?

2、學(xué)習(xí)了實(shí)數(shù)后,我們知道數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系.那么你能在數(shù)軸上找到表示 數(shù)學(xué)公式的點(diǎn)嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:期末題 題型:解答題

同學(xué)們,學(xué)習(xí)了無理數(shù)之后,我們已經(jīng)把數(shù)的領(lǐng)域擴(kuò)大到了實(shí)數(shù)的范圍,這說明我們的知識(shí)越來越豐富了!可是,無理數(shù)究竟是一個(gè)什么樣的數(shù)呢?下面讓我們?cè)趲讉(gè)具體的圖形中認(rèn)識(shí)一下無理數(shù).
(1) 如圖①△ABC 是一個(gè)邊長為2 的等腰直角三角形,它的面積是2 ,把它沿著斜邊的高線剪開拼成如圖②的正方形ABCD ,則這個(gè)正方形的面積也就等于三角形的面積即為2 ,則這個(gè)正方形的邊長就是,它是一個(gè)無理數(shù).
(2)如圖,直徑為1個(gè)單位長度的圓從原點(diǎn)O沿?cái)?shù)軸向右滾動(dòng)一周,圓上的一點(diǎn)P(滾動(dòng)時(shí)與點(diǎn)O重合)由原點(diǎn)到達(dá)點(diǎn)O',則OO'的長度就等于圓的周長π,所以數(shù)軸上點(diǎn)O'代表的實(shí)數(shù)就是         ,它是一個(gè)無理數(shù).
(3) 如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=2,BC=1,根據(jù)勾股定理可求得AB=           ,它是一個(gè)無理數(shù).
 好了,相信大家對(duì)無理數(shù)是不是有了更具體的認(rèn)識(shí)了,那么你也試著在圖形中作出兩個(gè)無理數(shù)吧:
1、你能在6×8的網(wǎng)格圖中(每個(gè)小正方形邊長均為1),畫出一條長為的線段嗎?
2、學(xué)習(xí)了實(shí)數(shù)后,我們知道數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,那么你能在數(shù)軸上找到表示﹣的點(diǎn)嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

現(xiàn)代文閱讀必考題:文學(xué)類文本(20分)
閱讀下面作品
做一棵蒼涼的白菜
王小妮
該做一棵什么樣的白菜?這是一個(gè)極端嚴(yán)肅的問題。
在深圳的一間商場(chǎng)里,我陪著兩個(gè)客人逛。在他們打算離開商場(chǎng)的時(shí)候,我看見了那棵擺在陳列柜里的白菜。
它比一般的山東的白菜要略微細(xì)弱一點(diǎn)。每條葉片都精致。尖兒青脆。根是乳汁一樣的白。它全身透明。躺在一只盤子里。它是玻璃的。標(biāo)價(jià)888元。
我非常想用手去摸一摸它,雖然我知道不應(yīng)當(dāng)觸摸商品。我一直想伸出手去。好像我們?cè)谠S多年前就認(rèn)識(shí)。我們必須打個(gè)招呼。我知道它沒有體溫,無論真假,白菜都是涼的。我的老友,它永遠(yuǎn)這么沉默,這么冰涼。帶著我過去生活的味道,我多想馬上把它買回家,擺在我的桌子上。
客人發(fā)現(xiàn)我一直端詳白菜,就說,做人不如白菜,要做,就做你們深圳的白菜。888元,不沾灰塵,又不會(huì)爛,只要不失手打破,放上十年、百年,都是一棵好白菜。
這是深圳的白菜。我好像被什么隕石擊中。它不是我的老友
我回到街上,風(fēng)是真實(shí)的,它的本質(zhì)是流動(dòng)。樹木是真實(shí)的,它的本質(zhì)是翠綠。我的家門是真實(shí)的,它阻擋一切人,只接受一把鑰匙。我不再想那玻璃的白菜。
真正的白菜,怎么可能在這種大商場(chǎng)里,被燈光照射著。我來到秋天的地上。菜們都劈著棵,它們完全熟了,青的幫兒,白的心兒,在內(nèi)里運(yùn)足了力氣。某一天,有手抓住它,它從泥土里升起來。那手粗糙干裂,使白菜受到第一次創(chuàng)傷。許多的白菜,成為山,垛在寒風(fēng)里,等待車,等待秤,等待進(jìn)入一個(gè)溫暖的門。
冷空氣在凌晨落地,最臨近風(fēng)的那些白菜,被寒冷打過,葉子透明、起泡,全身變成石頭一樣的硬。買菜的人裹著大衣說,這菜我不要,凍菜!這樣,它們被撥落在地,用它們最后的心力堅(jiān)持著。冰凍,使它們不再倒伏,日夜立著,孤獨(dú)而堅(jiān)硬。最后的一日,它們看見自己頭發(fā)上的腐爛。這種結(jié)局,在它們還是一棵棕色小種子的時(shí)候,還來不及想。由此,它們成了泥。
從生到死,能夠躲在烈風(fēng)背后的白菜,比那些過早成泥的,多活了幾個(gè)月。像人,有的蒼涼夭折,有的長壽。
在尼采降生的那一刻,他的母親回憶說,這個(gè)孩子的眼睛充滿了全部世界的悲哀。是這個(gè)世界的,而不是他自己的。
我不能買那棵888元的白菜。假如那商場(chǎng)的經(jīng)理出面,拿出他窄薄的名片,說,多謝我的光臨,請(qǐng)我任取一樣?xùn)|西作為留念。我也不會(huì)再要那棵白菜。它太無瑕疵,太歪曲生命,它美化了真實(shí),因?yàn)樗桓癄。
有一個(gè)一生不順的人,別人說他的直率、袒露,恐怕要在另外的一塊大陸上才能被理解和接納。這個(gè)人在擁擠的公共汽車上,對(duì)一個(gè)壯年人說,請(qǐng)你讓出你的座位來,那邊有一個(gè)老人!車上所有的人都詫異,有小孩子問,他是售票員嗎?最終,人們像看一件異物,目送他到站下車。那個(gè)壯年人始終沒離開座位。
我喜歡他。這棵蒼涼、孤獨(dú)的老白菜。
尼采的眼睛睜開又合上。悲哀之流,怎么可能被一兩個(gè)人盯視而退卻。悲哀不可能干枯。我還看見許多不真實(shí)的、類似玻璃、寶石、珍珠、瑪瑙的物體,從商場(chǎng)的柜臺(tái)里出來。他們公然走到市面上。這是一個(gè)新的人種。在他們光滑精致的儀表之下,他們微笑著,說行的時(shí)候,往往是不行;他們婉轉(zhuǎn)著說不行的時(shí)候,往往暗示著行。眼睛流動(dòng)時(shí),他在琢磨你;直樸地望著你,他卻在想另外的事情。有最好的做工和設(shè)計(jì),我們不用專門去買一棵玻璃的白菜,一日所見已經(jīng)眼花繚亂。
像游樂場(chǎng)里的老虎機(jī),只認(rèn)那種鐵片制造的硬幣。這個(gè)時(shí)代,認(rèn)那些精明剔透的玻璃人,愛憐他們、縱容他們。財(cái)富向他們傾斜,使他們一次次旗開得勝。
而另外一些人,像迎著風(fēng),蒼涼直立的白菜。他們天賦了失敗的人格。這些失敗的白菜,過早成泥的白菜。我極少數(shù)的老友們,你們永遠(yuǎn)不會(huì)走開,就在我的近旁。我們互相為伍,在這世界的殘冬。
【小題1】作者為什么最初看見玻璃白菜時(shí)稱它為“我的老友”,后來又說“它不是我的老友”?(4分)
                                                                           
                                                                           
                                                                           
                                                                           
【小題2】作者在第3節(jié)中精心描繪了一棵白菜,結(jié)合全文思考,這樣寫有何作用?(5分)
                                                                           
                                                                           
                                                                           
                                                                           
【小題3】文中提到的“一個(gè)新的人種”指的是怎樣一類人?(5分)
                                                                           
                                                                           
                                                                           
                                                                           
【小題4】探究作者借“一棵蒼涼的白菜”所表達(dá)出來的深刻意蘊(yùn)。(6分)
                                                                           
                                                                           
                                                                           
                                                                           

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖1,過△ABC頂點(diǎn)A作BC邊上的高AD和中線AE,點(diǎn)D是垂足,點(diǎn)E是BC中點(diǎn),規(guī)定λA=
DEBE
.特別地,當(dāng)D、E重合時(shí),規(guī)定λA=0.另外對(duì)λB、λC也作類似規(guī)定.

(1)①當(dāng)△ABC中,AB=AC時(shí),則λA=
0
0
;②當(dāng)△ABC中,λAB=0時(shí),則△ABC的形狀是
等邊三角形
等邊三角形
;
(2)如圖2,在Rt△ABC中,∠A=30°,求λA和λC的值;
(3)如圖3,正方形網(wǎng)格中,格點(diǎn)△ABC的λA=
2
2

(4)判斷下列三種說法的正誤(正確的打“√”錯(cuò)誤的打“×”)
①若△ABC中λA<1,則△ABC為銳角三角形
×
×

②若△ABC中λA=1,則△ABC為直角三角形

③若△ABC中λA>1,則△ABC為鈍角三角形
;
(5)通過本題解答,同學(xué)們應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí):一個(gè)無論多么陌生、多么綜合的問題,其實(shí)都來自于書本已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí).因此,我們今后應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);同時(shí)在解決問題時(shí)或者解決問題后,應(yīng)該思考該問題的本質(zhì)和目的:①鞏固哪些基礎(chǔ)知識(shí);②培養(yǎng)我們哪些方面能力;③向我們滲透哪些數(shù)學(xué)思想.本題之所以是一道綜合題,就是因?yàn)樯婕暗降闹R(shí)點(diǎn)多、面廣.下面就請(qǐng)你談?wù)劚绢}中所用到的、已學(xué)過的性質(zhì)、定理、公理或判定等.(至少列舉兩條)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(32分)技術(shù)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展,深深地影響了人們的生活;同時(shí)引發(fā)”一系列的社會(huì)問題,這又使有識(shí)之士努力探索解決問題的途徑。閱讀材料,完成下列各題。
材料一 第一次工業(yè)革命期間出現(xiàn)的交通工具

1825年9月27日早晨發(fā)生的情蒂是難以描述的……列車在預(yù)定的時(shí)刻開動(dòng)了!斑\(yùn)動(dòng)號(hào)”火車頭由它的制造者——史蒂芬孫——駕駛帶著列車走,火車頭后面是六節(jié)裝煤和面粉的車廂;在這六節(jié)后面的車廂里坐著鐵路的經(jīng)理和老板,后面又是二十節(jié)改供乘客用的煤車,都擠滿了乘客,最后是六節(jié)裝滿煤的車廂。
鐵路兩旁人山人海,許多人跟著火車跑;另外一些人騎在馬上沿路旁跟隨著火車。在近達(dá)林敦的路上有一個(gè)大斜坡,史蒂芬孫決定在這個(gè)地方試驗(yàn)火車頭的速度;他放出警號(hào)清除道路,加快行進(jìn),速度迭每小時(shí)15英里(24千米),……車上共有450個(gè)乘客,列車載重共90噸。
——周一良、昊于廑主編《世界通史資料選輯》
材料二  1870?年以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn).各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮,并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這就是第二次工業(yè)革命。當(dāng)時(shí),科學(xué)技術(shù)的突出發(fā)展主要袁現(xiàn)在四個(gè)方面,即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制,新通訊手段的發(fā)明、化學(xué)工業(yè)的創(chuàng)立。
材料三 通過機(jī)器進(jìn)行的資本自行增殖,同生存條件被機(jī)器破壞的工人人數(shù)成正比!谶@些紡織工人中,許多人餓死了。許多人長期地每天靠二又二分之一便士維持一家人的生活。與此相反,英國棉紡織機(jī)在東印度的影響卻是急性的。1834年到1835年東印度總督確認(rèn):“這樣的災(zāi)難在商業(yè)史上幾乎是絕無僅有的?棽脊と说氖前延《绕皆琢!
——馬克思《資本論》第一卷
材料四 歐美各國,善果被富人享盡.貧民反食惡果,總由少數(shù)人把持文明幸福,故成此不平等的世界。我們這回革命,不但要做國民的國家,而且要做社會(huì)的國家,這決不是歐美所能及的。歐美為什么不能解決社會(huì)問題?因?yàn)闆]有解決土地問題!鉀Q的法子,社會(huì)學(xué)者所見不一,兄弟所信的,是定地價(jià)的法子……這于國計(jì)民生,皆有大益!
——摘自孫中山《三民主義與中國前途》
(1)根據(jù)材料一,說明早期交通工具的特點(diǎn)(4分)及交通工具變革的影響。(6分)
(2)人們普遍認(rèn)為,第二次工業(yè)革命為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了更為廣泛的途徑。結(jié)合材料二分析上述觀點(diǎn)。(6分)
(3)從材料三、四中可以看出馬克思和孫中山對(duì)工業(yè)革命條件下資本主義國家人民生活狀況有何共識(shí)?(2分)他們解決問題的主張有何不同?(6分)
(4)為了改變貧富嚴(yán)重不平等的狀況,孫中山先后進(jìn)行了怎樣的探索?(4分)請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)孫中山的探索活動(dòng)。(4分)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

                     一小時(shí)的故事
[美國]凱特·喬賓
知道馬勒太太心臟有毛病,將她丈夫的死訊透露給她時(shí),盡量婉轉(zhuǎn)也相當(dāng)費(fèi)了一番心思的。是她姐姐約瑟芬吞吞吐吐告訴她的,遮掩的暗示也不過透露了隱藏的一半真相。她丈夫的朋友理查那時(shí)也在她身旁;疖嚦鍪聭K劇的消息傳到時(shí),他正在報(bào)社,他看見“死亡名單”中,布倫特利。馬勒的名字列為首名。
他收到第二次電訊之后,心中確信了消息的真實(shí)性,并立即阻止不夠謹(jǐn)慎與體恤的友人把噩耗傳出去。她不像許多女人獲知同樣的兇訊時(shí),那樣全身癱瘓無法接受這種事實(shí)。她頓時(shí),突發(fā)性、毫無顧及地哭倒在姐姐的懷中。當(dāng)一陣傷慟過去之后,她獨(dú)自回到自己房中。不準(zhǔn)任何人跟隨。敞開的窗戶前,立著一張舒適、寬大的靠背椅。她將身子沉了進(jìn)去,陷入一陣拖纏她的身軀且似乎已噬蝕到她心靈的疲憊。她看見家門前廣場(chǎng)上的樹梢無不震顫著新春的聲息,空氣中嗅得到春雨的甜香,窗下街頭傳來小販的叫賣聲,遠(yuǎn)處不知誰的歌聲裊裊飄到她的耳際,無數(shù)的燕子在屋檐下呢喃。面對(duì)她窗戶的西方天邊,相遇又相疊的云層中這里、那里地綻出幾塊青空。
她將頭仰靠在椅子的背墊上,一動(dòng)也不動(dòng),偶爾喉頭一陣啜泣,一如孩子在哭泣中入睡仍在夢(mèng)中飲泣般地驚醒過來。她還年輕,臉容白皙、平靜、帶著壓抑、或者該說強(qiáng)有力的線條。但是此刻她眼中的凝視卻是無神的,盯佇在遠(yuǎn)處天邊的一塊青空上。那不是回想的眼神,卻透露著慧心思考的曖昧。有些什么在向她逼近,而她正怯怯地等待。是什么?她不知道;太微妙,只能意會(huì),無法言傳。但是她感覺得到,自天空中鉆出,經(jīng)由彌漫在空氣中的聲音、香味與色彩,向她逼近。此刻,她的胸口紊亂地上下起伏。她開始認(rèn)出了向她逼近且要占有她的是什么,她奮力地想用如她那白凈、瘦長雙手一般無力的意志,將它擊退。當(dāng)她不再抗拒的時(shí)候,一個(gè)渺小、悄然的字眼自她微啟的唇間溜了出來。她屏住氣息一次又一次地說:“自由、自由,自由!”空洞的凝視與恐怖的神色也隨著這個(gè)字眼自她眼中流失。她的雙眸變得炯銳而明亮。她的脈搏加快,循流的血液溫暖也松弛了她每一寸的肉體。她并沒有猶豫且思量自己是不是被一種怪誕的歡愉迷惑了。一股清晰、崇高的意念使她斥笑這根本是不屑一顧的想法。她知道,當(dāng)她看見那雙被死亡合起的仁慈而溫柔的手,那張對(duì)她從不具安全感與愛,如今該已凝固、灰冷且死亡的臉孔時(shí),她會(huì)再度哭泣。但是她卻看見在那悲憤的一刻過后,決然屬于她自己的長遠(yuǎn)年華的到來。她張開并伸出臂膀去迎接它們。
在今后那些歲月里,她不會(huì)再為另外一個(gè)人活;她要為自己活。今后將不會(huì)再有一種強(qiáng)烈的意志迫使她向那種盲目的堅(jiān)守屈服,那種男人與女人均自認(rèn)有權(quán)將個(gè)人的意志強(qiáng)施于另一同類的信念。無論是出于善意或居心冷酷,她要采取的此一行動(dòng),在那覺醒的片刻看來,總覺得像是一種罪過。然而,她終歸是愛過他——有的時(shí)候。多半的時(shí)候,她并不愛他。又怎么樣呢!當(dāng)面對(duì)自我肯定的執(zhí)迷,突然認(rèn)清了這是她生命中最強(qiáng)烈的沖動(dòng)時(shí),愛情,這無人能探破的神秘,又算得了什么呢!“自由!肉體與靈魂的解放!”她不停地悄聲念禱。約瑟芬跪在緊閉的房門前,嘴巴貼在鎖匙孔懇求她讓她進(jìn)去:“露薏絲,開門!我求你;把門開開——你這樣會(huì)病倒的。你在干什么呀,露薏絲?看在老天的面上,開門吧。”
“走開。我沒有病倒!
的確沒有;靠著敞開的窗戶,她正痛飲長生不老的瓊漿。她的幻想如脫韁之馬,在未來的日子里狂奔。春天的日子,夏天的日子,各式各樣的日子都將是她自己一個(gè)人的。她吐出了一句明快的禱言:但愿人生長久。就在昨天當(dāng)她想到人生可能長久時(shí),她還打了個(gè)冷顫呢。她終于立起身來,在姐姐的強(qiáng)求下打開了房門。她的眼中透著熾熱的凱旋光芒,不自覺地?cái)[出了一副勝利女神的姿態(tài)。她的手環(huán)抱在姐姐的腰間,兩人走下了樓梯。理查在下面等候她們。有人在用鑰匙開啟大門的彈簧鎖。進(jìn)來的是布倫特利。馬勒,略帶旅途的倦容,手里卻很從容地提著旅行袋與雨傘。他的旅程離火車出事地點(diǎn)遙不可及,他根本不知道會(huì)有車禍發(fā)生。他站在那里,對(duì)約瑟芬刺耳的尖叫,對(duì)理查飛快地要擋住他,不給他妻子看見,在感到錯(cuò)愕。然而,理查已經(jīng)太遲了。醫(yī)生到來時(shí),說她死于心臟病——樂極生悲的結(jié)果。
【小題1】下列對(duì)小說的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(      )(5分)          
A.小說講述了馬勒太太在聽到丈夫倫特利·馬勒因火車出事死亡的消息到丈夫活著回來這一小時(shí)之內(nèi)發(fā)生的她一個(gè)人的故事。
B.“那不是回想的眼神,卻透露著慧心思考的暖昧”,是對(duì)馬勒太太在自己的房中盡力擺脫苦悶而不得的心理暗示。
C.“一般清晰、崇高的意念……”一句中的“清晰、崇高的意念”指的是女主人公內(nèi)心感受到的即獲得自由的意念。
D.“她吐出了一句明快的禱言:但愿人長久!边@是女主人公對(duì)誤傳為火車出事而死去的丈夫的祈禱。
E.最后一段寫女主人公的表情(“她眼中透著……姿態(tài)”)、動(dòng)作(“她的手環(huán)抱……”)在情節(jié)上具有伏筆作用。
【小題2】第二段畫線處的景物描寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(6分)
答:                                                                         
                                                                               
                                                                            
【小題3】小說運(yùn)用了大量的心理描寫來表現(xiàn)主人公馬勒太太的內(nèi)心世界,請(qǐng)就第三段畫線的部分加以分析,說說它表現(xiàn)了人物怎樣的心理變化過程。(6分)
答:                                                                        
                                                                              
                                                                          
                                                                          
【小題4】小說的結(jié)尾寫道:“醫(yī)生到來時(shí),說她死于心臟病——樂極生悲的結(jié)果”。你對(duì)“樂極生悲”怎樣看?說說你的理解和認(rèn)識(shí)。(8分)
答:                                                                         
                                                                              
                                                                              
                                                                              
                                                                            

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