精英家教網(wǎng) > 初中數(shù)學(xué) > 題目詳情

小聰、小明、小伶、小俐四人共同探究代數(shù)式2x²-4x+6的值的情況．他們作了如下分工：小聰負(fù)責(zé)找值為0時(shí)x的值，小明負(fù)責(zé)找值為4時(shí)x的值，小伶負(fù)責(zé)找最小值，小俐負(fù)責(zé)找最大值．幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（　　）

A．小聰認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使2x²-4x+6的值為0

B．小明認(rèn)為只有當(dāng)x=1時(shí)，2x²-4x+6的值為4

C．小伶發(fā)現(xiàn)2x²-4x+6的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒有最小值

D．小俐發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于2的實(shí)數(shù)時(shí)，2x²-4x+6的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒有最大值

相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

12、小聰、小明、小伶、小俐四人共同探究代數(shù)式2x²-4x+6的值的情況．他們作了如下分工：小聰負(fù)責(zé)找值為0時(shí)x的值，小明負(fù)責(zé)找值為4時(shí)x的值，小伶負(fù)責(zé)找最小值，小俐負(fù)責(zé)找最大值．幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（　　）

A、小聰認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使2x²-4x+6的值為0

B、小明認(rèn)為只有當(dāng)x=1時(shí)，2x²-4x+6的值為4

C、小伶發(fā)現(xiàn)2x²-4x+6的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒有最小值

D、小俐發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于2的實(shí)數(shù)時(shí)，2x²-4x+6的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒有最大值

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

A．小聰認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使2x²-4x+6的值為0

B．小明認(rèn)為只有當(dāng)x=1時(shí)，2x²-4x+6的值為4

C．小伶發(fā)現(xiàn)2x²-4x+6的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒有最小值

D．小俐發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于2的實(shí)數(shù)時(shí)，2x²-4x+6的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒有最大值

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

小聰、小明、小伶、小俐四人共同探究代數(shù)式2x²-4x+6的值的情況．他們作了如下分工：小聰負(fù)責(zé)找值為0時(shí)x的值，小明負(fù)責(zé)找值為4時(shí)x的值，小伶負(fù)責(zé)找最小值，小俐負(fù)責(zé)找最大值．幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是

A.
小聰認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使2x²-4x+6的值為0
B.
小明認(rèn)為只有當(dāng)x=1時(shí)，2x²-4x+6的值為4
C.
小伶發(fā)現(xiàn)2x²-4x+6的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒有最小值
D.
小俐發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于2的實(shí)數(shù)時(shí)，2x²-4x+6的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒有最大值

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：浙江省期中題 題型：單選題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式

的值的情況．他們作了如下分工：小聰負(fù)責(zé)找值為0時(shí)x的值，小明負(fù)責(zé)找值為4時(shí)x的值，小伶負(fù)責(zé)找最小值，小俐負(fù)責(zé)找最大值．幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是