24、看操作步驟示意圖,分析回答:

(1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實踐中常見的 方式,屬于 生殖。
(2)①稱為 ,②稱為 。①與②結合時應當使①與②的 緊密結合,以確保①的成活。
(3) (列舉一例)等很多果樹都是利用這種方式來繁育優(yōu)良品種的。
科目:初中生物 來源: 題型:
科目:初中生物 來源: 題型:
科目:初中生物 來源: 題型:
看操作步驟示意圖,分析回答:(5分)
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(1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實踐中常見的 方式,屬于 生殖。
(2)①稱為 ,②稱為 。①與②結合時應當使①與②的 緊密結合,以確保①的成活。
科目:初中生物 來源: 題型:
看操作步驟示意圖,分析回答:(6分)
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(1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實踐中常見的 方式,屬于 生殖。
(2)①稱為 ,②稱為 。①與②結合時應當使①與②的 緊密結合,以確保①的成活。
(3) (列舉一例)等很多果樹都是利用這種方式來繁育優(yōu)良品種的。
科目:初中生物 來源:2011-2012學年黑龍江省蘭西縣北安中學初二下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:填空題
看操作步驟示意圖,分析回答:(6分)![]()
(1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實踐中常見的 方式,屬于 生殖。
(2)①稱為 ,②稱為 。①與②結合時應當使①與②的 緊密結合,以確保①的成活。
(3) (列舉一例)等很多果樹都是利用這種方式來繁育優(yōu)良品種的。
科目:初中生物 來源:2011-2012學年安徽省蚌埠市八年級下學期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:填空題
看操作步驟示意圖,分析回答:(5分)![]()
(1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實踐中常見的 方式,屬于 生殖。
(2)①稱為 ,②稱為 。①與②結合時應當使①與②的 緊密結合,以確保①的成活。
科目:初中生物 來源:2012-2013學年天津市北辰區(qū)五校八年級12月聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
看操作步驟示意圖,分析回答:![]()
(1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實踐中常見的 方式,屬于 生殖。
(2)①稱為 ,②稱為 。
(3) (列舉一例)等很多果樹都是利用這種方式來繁育優(yōu)良品種的。
科目:初中生物 來源:2012-2013學年天津市北辰區(qū)五校八年級12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:
看操作步驟示意圖,分析回答:
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(1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實踐中常見的 方式,屬于 生殖。
(2)①稱為 ,②稱為 。
(3) (列舉一例)等很多果樹都是利用這種方式來繁育優(yōu)良品種的。
科目:初中生物 來源:2013屆黑龍江省初二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
看操作步驟示意圖,分析回答:(6分)
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(1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實踐中常見的 方式,屬于 生殖。
(2)①稱為 ,②稱為 。①與②結合時應當使①與②的 緊密結合,以確保①的成活。
(3) (列舉一例)等很多果樹都是利用這種方式來繁育優(yōu)良品種的。
科目:初中生物 來源:2013屆安徽省蚌埠市八年級下學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:填空題
看操作步驟示意圖,分析回答:(5分)
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(1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實踐中常見的 方式,屬于 生殖。
(2)①稱為 ,②稱為 。①與②結合時應當使①與②的 緊密結合,以確保①的成活。
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