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15、按生物的生活環(huán)境可以把生物分為(   )

A.植物、動物和其他生物

B.陸生生物、水生生物和空中飛行的生物

C.作物、家禽和家畜等

D.脊椎動物、無脊椎動物

15、B

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相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

按生物的生活環(huán)境可以把生物分為(  )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

按生物的生活環(huán)境可以把生物分為( 。
A.植物、動物和其他生物
B.陸生生物、水生生物和空中飛行的生物
C.作物、家禽和家畜等
D.脊椎動物、無脊椎動物

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科目:初中生物 來源:2005-2006學年山東省青島市嶗山區(qū)七年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

按生物的生活環(huán)境可以把生物分為( )
A.植物、動物和其他生物
B.陸生生物、水生生物和空中飛行的生物
C.作物、家禽和家畜等
D.脊椎動物、無脊椎動物

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科目:初中生物 來源:2008-2009學年山東省聊城市莘縣七年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

按生物的生活環(huán)境可以把生物分為( )
A.植物、動物和其他生物
B.陸生生物、水生生物和空中飛行的生物
C.作物、家禽和家畜等
D.脊椎動物、無脊椎動物

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

按生物的生活環(huán)境可以把生物分為


  1. A.
    植物、動物和其他生物
  2. B.
    陸生生物、水生生物和空中飛行的生物
  3. C.
    作物、家禽和家畜等
  4. D.
    脊椎動物、無脊椎動物

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科目:初中生物 來源: 題型:

按生物的生活環(huán)境可以把生物分為(   )

A.植物、動物和其他生物

B.陸生生物、水生生物和空中飛行的生物

C.作物、家禽和家畜等

D.脊椎動物、無脊椎動物

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科目:初中生物 來源: 題型:

生活環(huán)境
生活環(huán)境
的特點可以把生物分為
水生
水生
生物、
陸生
陸生
生物和空中飛行的生物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

人的生活離不開營養(yǎng)物質和氧氣,同時還要排出體內產(chǎn)生的廢物。右下圖表示的是人體新陳代謝的部分過程,請分析回答:

(1)小林同學的午餐有米飯、花生油烹飪的魚和青菜等,魚肉中豐富的蛋白質進入消化道中的______(填器官名稱)后就開始消化,但只有到了小腸最終消化為__________后,才能夠被人體吸收進入血液。

(2)肺泡與血液之間發(fā)生氣體交換后,血液中氧含量_______(填“增加”或“減少”);肺靜脈中流動的是顏色鮮紅的________(填“動脈血”或“靜脈血”)。

(3)“瓣膜”保證了血液按一定方向流動。在抽血或輸液時,用膠皮管將針刺入部位的上方(近心端)捆扎起來后,會看到“青筋”暴起的現(xiàn)象,這與該血管中的_________有關。

(4)血液流經(jīng)組織細胞周圍的毛細血管網(wǎng)時,不僅把運來的營養(yǎng)物質送給細胞,而且紅細胞中的___________還把它結合的氧釋放出來供細胞利用。

(5)如圖,取某健康人①處的血漿和②處的尿液進行分析比較,發(fā)現(xiàn)排尿主要是排出了多余的水和無機鹽以及_________等廢物。

(6)人糞尿中的有機物能被____________利用和分解,轉變成溶解在水中的無機鹽后可以被植物的______(填器官名稱)吸收。由此,我們看到人體與環(huán)境有著密切的聯(lián)系。

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科目:初中生物 來源: 題型:

動物生長環(huán)境多種多樣.按照環(huán)境不同,可以把動物分為
陸生
陸生
的動物、
水生
水生
的動物和
空中生活
空中生活
的動物.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

下面是一組有關生物學實驗的問題,你能解決下列問題嗎?試試看.
(1)下表是某小組同學在“探究鼠婦選擇生活環(huán)境的行為”活動中記錄的實驗數(shù)據(jù).由此可以得出的實驗結論是:
鼠婦喜歡生活在陰暗處
鼠婦喜歡生活在陰暗處

不同時間、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)(單位:個)

(2)在“綠葉在光下制造淀粉”實驗中,某同學按照右圖所示的實驗裝置去脫葉片中的葉綠素,未能觀察到預期實驗現(xiàn)象,原因是
小燒杯內應該盛酒精、大燒杯內應盛清水,葉綠素只能溶解到酒精中而不溶于水
小燒杯內應該盛酒精、大燒杯內應盛清水,葉綠素只能溶解到酒精中而不溶于水


(3)背景資料:下圖是小寶同學做的“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的試驗裝置圖,該裝置放在25℃的環(huán)境中,1、2、3號種子分別處于不同的環(huán)境條件,下表將1、2、3號種子所得到的萌發(fā)條件展示出來.(“√”表示能得到,“×”表示不能得到)請據(jù)圖表回答下列問題:

①該裝置中,2號種子所做的實驗起對照作用.其中1、2號種子是一組對照實驗,它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要
水分
水分
. 2、3號種子也是一組對照實驗,它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要
充足的氧氣(或空氣)
充足的氧氣(或空氣)

②經(jīng)過一次實驗,小寶發(fā)現(xiàn)只有2號種子會萌發(fā),于是他就得出實驗結論:種子的萌發(fā)需要充足的空氣、一定的水分和適宜的溫度.請問,要得到這樣的結論,該探究實驗必須做哪兩處修改?
a
要設計多次實驗(或重復組,采用較多的種子)
要設計多次實驗(或重復組,采用較多的種子)

b
要把“溫度”作為變量,設計對照實驗
要把“溫度”作為變量,設計對照實驗

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