| 已知函數(shù)f(x)=|x|+，則函數(shù)y=f（x）的大致圖象為（ �。� |
相關(guān)習(xí)題
科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
已知函數(shù)
f(x)=|x|+，則函數(shù)y=f（x）的大致圖象為（ �。�
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：哈爾濱模擬
題型：單選題
已知函數(shù)
f(x)=|x|+，則函數(shù)y=f（x）的大致圖象為（ �。�
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：哈爾濱模擬
題型：單選題
已知函數(shù)
f(x)=|x|+，則函數(shù)y=f（x）的大致圖象為（ ）
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
已知函數(shù)
f(x)=|1-|，x＞0．
（1）當(dāng)0＜a＜b，且f（a）=f（b）時，求證：ab＞1；
（2）是否存在實數(shù)a、b，（a＜b），使得函數(shù)y=f（x）的定義域是[a，b]，值域是
[a，b]，若存在，則求出a、b的值；若不存在，請說明理由．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：不詳
題型：解答題
已知函數(shù)
f(x)=|1-|，x＞0．
（1）當(dāng)0＜a＜b，且f（a）=f（b）時，求證：ab＞1；
（2）是否存在實數(shù)a、b，（a＜b），使得函數(shù)y=f（x）的定義域是[a，b]，值域是
[a，b]，若存在，則求出a、b的值；若不存在，請說明理由．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：東城區(qū)一模
題型：解答題
已知函數(shù)
f(x)=|1-|， (x＞0)．
（1）當(dāng)0＜a＜b且f（a）=f（b）時，求證：ab＞1；
（2）是否存在實數(shù)a，b（a＜b），使得函數(shù)y=f（x）的定義域、值域都是[a，b]，若存在，則求出a，b的值；若不存在，請說明理由．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
已知函數(shù)
f(x)=ax2+-2lnx（x＞0）．
（Ⅰ）若f（x）在[1，+∞）上單調(diào)遞增，求實數(shù)a的取值范圍；
（Ⅱ）若定義在區(qū)間D上的函數(shù)y=g（x）對于區(qū)間D上的任意兩個值x
1、x
2，總有不等式
[g(x1)+g(x2)]≥g()成立，則稱函數(shù)y=g（x）為區(qū)間D上的“凸函數(shù)”．試證當(dāng)a≥0時，f（x）為“凸函數(shù)”．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
已知函數(shù)
f(x)=x2++a(x+)+b（x∈R，且x≠0）若實數(shù)a，b使得函數(shù)y=f（x）在定義域上有兩個零點，則a
2+b
2的最小值為
．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
已知函數(shù)
f(x)=（I）當(dāng)0＜a＜b，且f（a）=f（b）時，求
+的值；
（II）是否存在實數(shù)a，b（a＜b），使得函數(shù)y=f（x）的定義域、值域都是[a，b]，若存在，則求出a，b的值，若不存在，請說明理由．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
已知函數(shù)
f(x)=（1）當(dāng)0＜a＜b，且f（a）=f（b）時，求
+的值；
（2）是否存在實數(shù)a，b（a＜b），使得函數(shù)y=f（x）的定義域、值域都是[a，b]，若存在，則求出a，b的值，若不存在，請說明理由；
（3）若存在實數(shù)a，b（a＜b），使得函數(shù)y=f（x）的定義域為[a，b]時，值域為[ma，mb]（m≠0）．求m的取值范圍．
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