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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

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科目：初中生物 來(lái)源：2009-2010學(xué)年山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市六年級(jí)（下）期中生物試卷（五四版）（解析版） 題型：選擇題

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科目：初中生物 來(lái)源：《3.1.1 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》2012年同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

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科目：初中生物 來(lái)源：《3.1 生物圈中有哪些綠色植物》2011年單元測(cè)試卷（新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（解析版） 題型：選擇題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱，“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任．（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）如圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，回答問(wèn)題．
（1）推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng)：A是

光合

光合

作用，B是

呼吸

呼吸

作用．
（2）從圖中可以看出，二氧化碳在大氣中的來(lái)源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行

光合作用

光合作用

，綠色植物被稱(chēng)為“空氣凈化器”，對(duì)于維持生物圈中的

碳氧平衡

碳氧平衡

起重要作用．
（3）圖中的C為生物的某一生理過(guò)程．完成該過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的

分解者

分解者

；a和b兩類(lèi)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為

消費(fèi)者

消費(fèi)者

促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（4）煤和石油中儲(chǔ)存的能量最終來(lái)自于

陽(yáng)光

陽(yáng)光

．
（5）“低碳”生活要從我做起，在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫(xiě)出兩例）

節(jié)約用電、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)等

節(jié)約用電、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)等

．

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