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科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，土壤中的水分和無機鹽能進(jìn)入細(xì)胞，而有害物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞，你認(rèn)為其原因是

A．細(xì)胞壁能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出

B．細(xì)胞膜能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出

C．細(xì)胞壁具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能

D．細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能

為驗證無機環(huán)境中的物質(zhì)可以通過植物體進(jìn)入動物體內(nèi)，科學(xué)家做了以下實驗：把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內(nèi)（如下圖），再把含放射性碳的二氧化碳（空氣中的二氧化碳一般無放射性）依圖中所示輸入罩內(nèi)，然后關(guān)閉進(jìn)氣閥。一段時間后，把番茄植株移出，洗去土壤，用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干，切成小塊，放到養(yǎng)著饑餓金魚的不帶放射性物質(zhì)的金魚缸內(nèi)，4天后，把金魚從缸中取出，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)魚組織內(nèi)放射性碳超過正常水平。請回答：（7分）

（1）該實驗主要研究生態(tài)系統(tǒng)的            
A.氧循環(huán)      B.碳循環(huán)    C.氮循環(huán)      D.水循環(huán)
（2）若要設(shè)置該實驗的對照實驗，正確的方法應(yīng)是         
A.把番茄換成天竺葵       
B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳
C.把土換成蒸餾水       
D.把金魚換成蝌蚪
（3）放射性碳首先必須通過植株的        作用轉(zhuǎn)化成有機物，然后運輸?shù)礁�部�?br />（4）如果這項實驗的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，實驗結(jié)果將是                     
                           ；理由是                                          。
（5）簡要說明含放射性碳的植物組織進(jìn)入金魚組織的過程。（2分）
                                                                                
                                                                               

為驗證無機環(huán)境中的物質(zhì)可以通過植物體進(jìn)入動物體內(nèi)，科學(xué)家做了以下實驗：把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內(nèi)（如下圖），再把含放射性碳的二氧化碳（空氣中的二氧化碳一般無放射性）依圖中所示輸入罩內(nèi)，然后關(guān)閉進(jìn)氣閥。一段時間后，把番茄植株移出，洗去土壤，用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干，切成小塊，放到養(yǎng)著饑餓金魚的不帶放射性物質(zhì)的金魚缸內(nèi)，4天后，把金魚從缸中取出，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)魚組織內(nèi)放射性碳超過正常水平。請回答：（7分）

（1）該實驗主要研究生態(tài)系統(tǒng)的            

A.氧循環(huán)      B.碳循環(huán)    C.氮循環(huán)      D.水循環(huán)

（2）若要設(shè)置該實驗的對照實驗，正確的方法應(yīng)是         

A.把番茄換成天竺葵       

B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳

C.把土換成蒸餾水       

D.把金魚換成蝌蚪

（3）放射性碳首先必須通過植株的        作用轉(zhuǎn)化成有機物，然后運輸?shù)礁�部�?/p>

（4）如果這項實驗的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，實驗結(jié)果將是                     

                            ；理由是                                           。

（5）簡要說明含放射性碳的植物組織進(jìn)入金魚組織的過程。（2分）

某校科技活動小組利用學(xué)�？盏亟�立了一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培、種植和探究活動。請分析回答下列問題（6分）
（1）在向生態(tài)園內(nèi)移栽花卉時，同學(xué)們采取了三項措施：①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽；②去掉移栽花卉的部分葉片；③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個“土坨”。其中①②措施都是為了                            ；③是為了                            。
（2）某組同學(xué)把菜豆種子播種在苗床上，在適宜的條件下種子萌發(fā)，觀察發(fā)現(xiàn)，第6天幼苗出土后，子葉展開；第9天幼葉出現(xiàn)。研究小組的同學(xué)從種子到幼苗形成期間，每天測定其干重，并匯成圖所示的曲線。

注；橫軸表示時間（天）；縱軸表示干重（毫克/株）。請你分析回答：
①前6天干重逐漸減少，原因是菜豆種子在萌發(fā)過程中，通過         消耗了種子中的有機物。
②從第6天開始，干重開始逐漸增加，原因是展開后的幼葉能夠                     。
（3）為探究無機鹽對植物的影響，同學(xué)們在園內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在等質(zhì)量的甲乙兩瓶液體中培養(yǎng)（甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液）。一段時間后，甲、乙兩瓶中的植株變化如下表：

某校科技活動小組利用學(xué)�？盏亟�立了一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培、種植和探究活動。請分析回答下列問題（6分）

（1）在向生態(tài)園內(nèi)移栽花卉時，同學(xué)們采取了三項措施：①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽；②去掉移栽花卉的部分葉片；③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個“土坨”。其中①②措施都是為了                            ；③是為了                            。

（2）某組同學(xué)把菜豆種子播種在苗床上，在適宜的條件下種子萌發(fā)，觀察發(fā)現(xiàn)，第6天幼苗出土后，子葉展開；第9天幼葉出現(xiàn)。研究小組的同學(xué)從種子到幼苗形成期間，每天測定其干重，并匯成圖所示的曲線。

注；橫軸表示時間（天）；縱軸表示干重（毫克/株）。請你分析回答：

①前6天干重逐漸減少，原因是菜豆種子在萌發(fā)過程中，通過         消耗了種子中的有機物。

②從第6天開始，干重開始逐漸增加，原因是展開后的幼葉能夠                     。

（3）為探究無機鹽對植物的影響，同學(xué)們在園內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在等質(zhì)量的甲乙兩瓶液體中培養(yǎng)（甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液）。一段時間后，甲、乙兩瓶中的植株變化如下表：

比較甲、乙兩瓶植株的變化，可以得出的結(jié)論是                        

小明在上述探究的基礎(chǔ)上，回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵，但一段時間后，他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長情況并不理想，甚至還出現(xiàn)了爛根，試分析其可能的原因。

某�？萍蓟顒有〗M利用學(xué)�？盏亟�立了一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培、種植和探究活動。請分析回答下列問題（6分）

（1）在向生態(tài)園內(nèi)移栽花卉時，同學(xué)們采取了三項措施：①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽；②去掉移栽花卉的部分葉片；③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個“土坨”。其中①②措施都是為了

；③是為了 。

（2）某組同學(xué)把菜豆種子播種在苗床上，在適宜的條件下種子萌發(fā)，觀察發(fā)現(xiàn)，第6天幼苗出土后，子葉展開；第9天幼葉出現(xiàn)。研究小組的同學(xué)從種子到幼苗形成期間，每天測定其干重，并匯成圖所示的曲線。注；橫軸表示時間（天）；縱軸表示干重（毫克/株）。請你分析回答：

①前6天干重逐漸減少，原因是菜豆種子在萌發(fā)過程中，

通過 消耗了種子中的有機物。

②從第6天開始，干重開始逐漸增加，原因是

展開后的幼葉能夠 。

（3）為探究無機鹽對植物的影響，同學(xué)們在園內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在等質(zhì)量的甲乙兩瓶液體中培養(yǎng)（甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液）。一段時間后，甲、乙兩瓶中的植株變化如下表：

比較甲、乙兩瓶植株的變化，可以得出的結(jié)論是

小明在上述探究的基礎(chǔ)上，回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵，但一段時間后，他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長情況并不理想，甚至還出現(xiàn)了爛根，試分析其可能的原因。