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一條線段將一個四邊形分割成兩個多邊形,得到的每個多邊形的內(nèi)角和與原四邊形內(nèi)角和比較將( 。
A.增加 180°B.減少 180°
C.不變D.以上三種情況都有可能
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一條線段將一個四邊形分割成兩個多邊形,得到的每個多邊形的內(nèi)角和與原四邊形內(nèi)角和比較將(  )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

一條線段將一個四邊形分割成兩個多邊形,得到的每個多邊形的內(nèi)角和與原四邊形內(nèi)角和比較將(  )
A.增加 180°B.減少 180°
C.不變D.以上三種情況都有可能

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

一條線段將一個四邊形分割成兩個多邊形,得到的每個多邊形的內(nèi)角和與原四邊形內(nèi)角和比較將


  1. A.
    增加 180°
  2. B.
    減少 180°
  3. C.
    不變
  4. D.
    以上三種情況都有可能

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

21、已知,如圖,在四邊形ABCD中,AB=BC=CD=DA,∠A=∠C=72°.
請設(shè)計兩種不同的分法,將四邊形ABCD分割成四個三角形,使得分割成的每個三角形都是等腰三角形.畫法要求如下:
(1)兩種分法只要有一條分割線段位置不同,就認為是兩種不同的分法;
(2)畫圖工具不限,但要求畫出分割線段;
(3)標出能夠說明不同分法所得三角形的內(nèi)角度數(shù),例如樣圖;
(4)不要求寫出畫法,不要求證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2010年上海市奉賢區(qū)曙光中學(xué)中考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

已知,如圖,在四邊形ABCD中,AB=BC=CD=DA,∠A=∠C=72°.
請設(shè)計兩種不同的分法,將四邊形ABCD分割成四個三角形,使得分割成的每個三角形都是等腰三角形.畫法要求如下:
(1)兩種分法只要有一條分割線段位置不同,就認為是兩種不同的分法;
(2)畫圖工具不限,但要求畫出分割線段;
(3)標出能夠說明不同分法所得三角形的內(nèi)角度數(shù),例如樣圖;
(4)不要求寫出畫法,不要求證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

已知,如圖,在四邊形ABCD中,AB=BC=CD=DA,∠A=∠C=72°.
請設(shè)計兩種不同的分法,將四邊形ABCD分割成四個三角形,使得分割成的每個三角形都是等腰三角形.畫法要求如下:
(1)兩種分法只要有一條分割線段位置不同,就認為是兩種不同的分法;
(2)畫圖工具不限,但要求畫出分割線段;
(3)標出能夠說明不同分法所得三角形的內(nèi)角度數(shù),例如樣圖;
(4)不要求寫出畫法,不要求證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:期末題 題型:操作題

已知,如圖,在四邊形ABCD中,AB=BC=CD=DA,∠A=∠C=72°,請設(shè)計兩種不同的分法,將四邊形ABCD分割成四個三角形,使得分割成的每個三角形都是等腰三角形,畫法要求如下:    
(1)兩種分法只要有一條分割線段位置不同,就認為是兩種不同的分法;    
(2)畫圖工具不限,但要求畫出分割線段;    
(3)標出能夠說明不同分法所得三角形的內(nèi)角度數(shù),例如樣圖;
(4)不要求寫出畫法,不要求證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知,如圖,在四邊形ABCD中,AB=BC=CD=DA,∠A=∠C=72°.
請設(shè)計兩種不同的分法,將四邊形ABCD分割成四個三角形,使得分割成的每個三角形都是等腰三角形.畫法要求如下:
(1)兩種分法只要有一條分割線段位置不同,就認為是兩種不同的分法;
(2)畫圖工具不限,但要求畫出分割線段;
(3)標出能夠說明不同分法所得三角形的內(nèi)角度數(shù),例如樣圖;
(4)不要求寫出畫法,不要求證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知,如圖,在四邊形ABCD中,AB=BC=CD=DA,∠A=∠C=72°. 請設(shè)計兩種不同的分法,將四邊形ABCD分割成四個三角形,使得分割成的每個三角形都是等腰三角形.畫法要求如下:

    (1)兩種分法只要有一條分割線段位置不同,就認為是兩種不同的分法;

    (2)畫圖工具不限,但要求畫出分割線段;

    (3)標出能夠說明不同分法所得三角形的內(nèi)角度數(shù),例如樣圖;

(4)不要求寫出畫法,不要求證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖1,點C將線段AB分成兩部分,如果
AC
AB
=
BC
AC
,那么稱點C為線段AB的黃金分割點.某研究小組在進行課題學(xué)習(xí)時,由黃金分割點聯(lián)想到“黃金分割線”,類似地給出“黃金分割線”的定義:直線l將一個面積為S的圖形分成兩部分,這兩部分的面積分別為S1,S2,如果
S1
S
=
S2
S1
,那么稱直線l為該圖形的黃金分割線.
(1)研究小組猜想:在△ABC中,若點D為AB邊上的黃金分割點(如圖2),則直線CD是△ABC的黃金分割線.你認為對嗎?為什么?
(2)請你說明:三角形的中線是否也是該三角形的黃金分割線?
(3)研究小組在進一步探究中發(fā)現(xiàn):過點C任作一條直線交AB于點E,再過點D作直線DF∥CE,交AC于點F,連接EF(如圖3),則直線EF也是△ABC的黃金分割線.請你說明理由.
(4)如圖4,點E是平行四邊形ABCD的邊AB的黃金分割點,過點E作EF∥AD,交DC于點F,顯然直線EF是平行四邊形ABCD的黃金分割線.請你畫一條平行四邊形ABCD的黃金分割線,使它不經(jīng)過平行四邊形ABCD各邊黃金分割點.
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同步練習(xí)冊答案