| (體驗(yàn)探究題)如圖所示,該圖中包含的平面圖形有( ) ①等腰梯形;②正六邊形;③四邊形;④三角形(實(shí)線與虛線組成);⑤平行四邊形(實(shí)線與虛線組成)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A.3種平面圖形 | B.5種平面圖形 |
| C.4種平面圖形 | D.以上都不對(duì) |
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
| 生長(zhǎng)素濃度(ppm) | 兩天后根段的平均長(zhǎng)度(mm) |
| 0 | 12.0 |
| 10-5 | 12.3 |
| 10-4 | 12.8 |
| 10-3 | 12.3 |
| 10-2 | 11.2 |
| 10-1 | 10.6 |
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
| 生長(zhǎng)素濃度(ppm) | 兩天后根段的平均長(zhǎng)度(mm) |
| 0 | 12.0 |
| 10-5 | 12.3 |
| 10-4 | 12.8 |
| 10-3 | 12.3 |
| 10-2 | 11.2 |
| 10-1 | 10.6 |
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
| 發(fā)言次數(shù)n | |
| A | 0≤n<3 |
| B | 3≤n<6 |
| C | 6≤n<9 |
| D | 9≤n<12 |
| E | 12≤n<15 |
| F | 15≤n<18 |
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
近年來(lái),萬(wàn)州區(qū)教委在九年義務(wù)教育階段實(shí)施“變革課堂”改革實(shí)驗(yàn),推動(dòng)高效卓越課堂,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作探究、共同進(jìn)步的教育理念,營(yíng)造寬松、民主、活躍的生態(tài)課堂,成績(jī)顯著.不少學(xué)校真正體現(xiàn)了學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程,某校八年級(jí)為了解學(xué)生課堂發(fā)言情況,對(duì)該年級(jí)部分學(xué)生某一天在課堂上發(fā)言的次數(shù)進(jìn)行了抽查統(tǒng)計(jì),其結(jié)果如下表,并繪制了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.已知B、E兩組發(fā)言人數(shù)的比為5:2,請(qǐng)結(jié)合圖中相關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:![]()
(1)根據(jù)給定條件直接寫(xiě)出B組發(fā)言人數(shù)是多少?
(2)求C組的發(fā)言人數(shù),補(bǔ)全直方圖;
(3)該年級(jí)共有學(xué)生500人,請(qǐng)估計(jì)全年級(jí)在這一天里發(fā)言次數(shù)不少于12次的人數(shù).
| 發(fā)言次數(shù)n | |
| A | 0≤n<3 |
| B | 3≤n<6 |
| C | 6≤n<9 |
| D | 9≤n<12 |
| E | 12≤n<15 |
| F | 15≤n<18 |
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
| 容器 | 植物 | 部位 | 光質(zhì) | 溫度(℃) | O2增加量(mL/8小時(shí)) |
| 1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 22 | 120 |
| 2 | 天竺 | 葉 | 黃 | 22 | 15 |
| 3 | 天竺葵 | 根 | 紅 | 22 | -10 |
| 4 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 22 | 80 |
| 5 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 22 | 10 |
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