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如果a+b＜0，
a
b
＞0，那么這兩個(gè)數(shù)（　�。�
A．都是正數(shù)B．符號(hào)無法確定
C．一正一負(fù)D．都是負(fù)數(shù)
D
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如果a+b＜0，
a
b
＞0，那么這兩個(gè)數(shù)（　�。�
A、都是正數(shù)B、符號(hào)無法確定
C、一正一負(fù)D、都是負(fù)數(shù)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如果a+b＜0，
a
b
＞0，那么這兩個(gè)數(shù)（　�。�
A．都是正數(shù)B．符號(hào)無法確定
C．一正一負(fù)D．都是負(fù)數(shù)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

試用舉反例的方法說明下列命題是假命題．
舉例：如果ab＜0，那么a+b＜0
反例：設(shè)a=4，b=-3，ab=4×（-3）=-12＜0，而a+b=4+（-3）=1＞0
所以，這個(gè)命題是假命題．
（1）如果a+b＞0，那么ab＞0；反例：
（2）如果a是無理數(shù)，b是無理數(shù)，那么a+b是無理數(shù)．反例：
（3）兩個(gè)三角形中，兩邊及其中一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等，則這兩個(gè)三角形全等．反例：
（畫出圖形，并加以說明）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

試用舉反例的方法說明下列命題是假命題．
舉例：如果ab＜0，那么a+b＜0
反例：設(shè)a=4，b=-3，ab=4×（-3）=-12＜0，而a+b=4+（-3）=1＞0
所以，這個(gè)命題是假命題．
（1）如果a+b＞0，那么ab＞0；反例：
（2）如果a是無理數(shù)，b是無理數(shù)，那么a+b是無理數(shù)．反例：
（3）兩個(gè)三角形中，兩邊及其中一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等，則這兩個(gè)三角形全等．反例：
（畫出圖形，并加以說明）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：新疆自治區(qū)中考真題 題型：解答題

試用舉反例的方法說明下列命題是假命題。
舉例：如果ab＜0，那么a+b＜0
反例：設(shè)a=4，b=-3，ab=4×（-3）=-12＜0，而a+b=4+（-3）=1＞0
所以，這個(gè)命題是假命題。
（1）如果a+b＞0，那么ab＞0；
反例：
（2）如果a是無理數(shù)，b是無理數(shù)，那么a+b是無理數(shù)；
反例：
（3）兩個(gè)三角形中，兩邊及其中一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等，則這兩個(gè)三角形全等。
反例：（畫出圖形，并加以說明）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2006年新疆建設(shè)兵團(tuán)中考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2006•新疆）試用舉反例的方法說明下列命題是假命題．
舉例：如果ab＜0，那么a+b＜0
反例：設(shè)a=4，b=-3，ab=4×（-3）=-12＜0，而a+b=4+（-3）=1＞0
所以，這個(gè)命題是假命題．
（1）如果a+b＞0，那么ab＞0；反例：
（2）如果a是無理數(shù)，b是無理數(shù)，那么a+b是無理數(shù)．反例：
（3）兩個(gè)三角形中，兩邊及其中一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等，則這兩個(gè)三角形全等．反例：
（畫出圖形，并加以說明）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列句子是命題嗎？若是，把它改寫成“如果…，那么…”的形式，并判斷是否正確．
（1）一個(gè)角的補(bǔ)角比這個(gè)角的余角大多少度？
（2）垂線段最短，對(duì)嗎？
（3）等角的補(bǔ)角相等．
（4）如果兩條直線相交，那么它們只有一個(gè)交點(diǎn)．
（5）同旁內(nèi)角互補(bǔ)．
（6）鄰補(bǔ)角的角平分線互相垂直．
（7）兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而�。�
（8）絕對(duì)值大的數(shù)反而�。�
（9）若a＞b，則
ab
＞1．
（10）若兩數(shù)和為正數(shù)，則這兩個(gè)數(shù)中至少有一個(gè)是正數(shù)．
（11）0除以任何一個(gè)數(shù)都得0．
（12）若a＞0，b＜0，且|a|＞|b|，則a+b=|b|-|a|．

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