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如圖A,B,C,D是同一個(gè)圓上的順次四點(diǎn),則圖中相等的圓周角共有( 。
A.2對(duì)B.4對(duì)C.8對(duì)D.16對(duì)
魔方格
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

7、如圖A,B,C,D是同一個(gè)圓上的順次四點(diǎn),則圖中相等的圓周角共有( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

如圖A,B,C,D是同一個(gè)圓上的順次四點(diǎn),則圖中相等的圓周角共有(  )
A.2對(duì)B.4對(duì)C.8對(duì)D.16對(duì)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年浙教版九年級(jí)(上)期中數(shù)學(xué)試卷3(解析版) 題型:選擇題

如圖A,B,C,D是同一個(gè)圓上的順次四點(diǎn),則圖中相等的圓周角共有( )

A.2對(duì)
B.4對(duì)
C.8對(duì)
D.16對(duì)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

如圖A,B,C,D是同一個(gè)圓上的順次四點(diǎn),則圖中相等的圓周角共有


  1. A.
    2對(duì)
  2. B.
    4對(duì)
  3. C.
    8對(duì)
  4. D.
    16對(duì)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:三點(diǎn)一測(cè)叢書九年級(jí)數(shù)學(xué)上 題型:044

合理密植

在栽植農(nóng)作物時(shí),一個(gè)很重要的問題是“合理密植”.如圖是栽植一種蔬菜時(shí)的兩種方法:A,B,C,D四株順次連結(jié)成一個(gè)菱形,且AB=BD;,,四株連結(jié)成一個(gè)正方形.這兩種圖形的面積為四株作物所占的面積,兩行作物間的距離為行距;一行中相鄰兩株作物的距離為株距;設(shè)這兩種蔬菜充分生長后,每株在地面上的影子近似成一個(gè)圓面(相鄰兩圓如圖相切),其中陰影部分的面積表示生長后空隙地面積,在株距都為a,其他客觀因素也相同的條件下,請(qǐng)從栽植的行距,蔬菜所占的面積,充分生長后空隙地面積三個(gè)方面比較兩種栽植方法,哪種方法能更充分地利用土地.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:河北省同步題 題型:解答題

閱讀下列證明過程: 如圖,A、B、C、D是⊙O上的四個(gè)點(diǎn),順次連接AB、BC、CD、DA,得到一個(gè)四邊形ABCD (此四邊形稱為⊙O的內(nèi)接四邊形),則∠A +∠C=∠B+∠D =180°。
證明:分別連接OB、OD,由圓周角定理,得



同理可證∠B+∠D=180°
回答下列問題:

(1)請(qǐng)用數(shù)學(xué)語言概括上面得到的結(jié)論:______;
(2)若延長BC到點(diǎn)E,則∠DCE是四邊形ABCD的一個(gè)外角,∠BAD 是它的內(nèi)對(duì)角,∠DCE與∠A的大小關(guān)系是____,請(qǐng)用數(shù)學(xué)語言概括并證明這個(gè)結(jié)論。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:三點(diǎn)一測(cè)叢書八年級(jí)數(shù)學(xué)上 題型:068

如圖中在正方形ABCD的中間有一個(gè)圓,其圓心是正方形對(duì)角線的交點(diǎn)O,E為圓上任意一點(diǎn),連結(jié)EC,請(qǐng)?jiān)趫A上逆時(shí)針順次再取三點(diǎn)F、G、H,連結(jié)AG,再連結(jié)BH、DF,把正方形中的圓外部分分成形狀、大小相同的四塊.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在栽植農(nóng)作物時(shí),一個(gè)很重要的問題是“合理密植”,如圖是栽植一種蔬菜時(shí)的兩種方法,A,B,C,D四株順次連接成為一個(gè)菱形,且AB=BD;A′,B′,C′,D′四株連接成一個(gè)正方形,這兩種圖形的面積為四株作物所占的面積.兩行作物間的距離為行距,一行中相鄰兩株作物的距離為株距.設(shè)這種蔬菜充分生長后,每株在地面上的影子近似成一個(gè)圓面(相鄰兩圓如圖相切),其中陰影部分的面積表示生長后空隙地面積,在株距都為a,其他客觀因素也相同的條件下,請(qǐng)從栽植的行距、蔬菜所占的面積,充分生長后空隙地面積三個(gè)方面比較兩種栽植方法,哪種方法能更充分地利用土地?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

在栽植農(nóng)作物時(shí),一個(gè)很重要的問題是“合理密植”,如圖是栽植一種蔬菜時(shí)的兩種方法,A,B,C,D四株順次連接成為一個(gè)菱形,且AB=BD;A′,B′,C′,D′四株連接成一個(gè)正方形,這兩種圖形的面積為四株作物所占的面積.兩行作物間的距離為行距,一行中相鄰兩株作物的距離為株距.設(shè)這種蔬菜充分生長后,每株在地面上的影子近似成一個(gè)圓面(相鄰兩圓如圖相切),其中陰影部分的面積表示生長后空隙地面積,在株距都為a,其他客觀因素也相同的條件下,請(qǐng)從栽植的行距、蔬菜所占的面積,充分生長后空隙地面積三個(gè)方面比較兩種栽植方法,哪種方法能更充分地利用土地?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:《24.4 弧長和扇形面積》2009年同步練習(xí)(解析版) 題型:解答題

在栽植農(nóng)作物時(shí),一個(gè)很重要的問題是“合理密植”,如圖是栽植一種蔬菜時(shí)的兩種方法,A,B,C,D四株順次連接成為一個(gè)菱形,且AB=BD;A′,B′,C′,D′四株連接成一個(gè)正方形,這兩種圖形的面積為四株作物所占的面積.兩行作物間的距離為行距,一行中相鄰兩株作物的距離為株距.設(shè)這種蔬菜充分生長后,每株在地面上的影子近似成一個(gè)圓面(相鄰兩圓如圖相切),其中陰影部分的面積表示生長后空隙地面積,在株距都為a,其他客觀因素也相同的條件下,請(qǐng)從栽植的行距、蔬菜所占的面積,充分生長后空隙地面積三個(gè)方面比較兩種栽植方法,哪種方法能更充分地利用土地?

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