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15、一個(gè)成熟的西瓜、西瓜子分別是(   )

A.細(xì)胞   器官                                  B.器官  細(xì)胞

C.器官   器官                                  D.組織  器官

15、C

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

一個(gè)成熟的西瓜、西瓜子分別是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

一個(gè)成熟的西瓜、西瓜子分別是( 。
A、細(xì)胞器官B、器官細(xì)胞C、器官器官D、組織器官

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

一個(gè)成熟的西瓜、西瓜子分別是( 。
A.細(xì)胞   器官B.器官  細(xì)胞
C.器官   器官D.組織  器官

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科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年山東省師大第二附中七年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)成熟的西瓜、西瓜子分別是( )
A.細(xì)胞   器官
B.器官  細(xì)胞
C.器官   器官
D.組織  器官

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年湖北省宜昌市問安中學(xué)七年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)成熟的西瓜、西瓜子分別是( )
A.細(xì)胞   器官
B.器官  細(xì)胞
C.器官   器官
D.組織  器官

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科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年七年級(jí)(上)期中生物試卷(一)(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)成熟的西瓜、西瓜子分別是( )
A.細(xì)胞器官
B.器官細(xì)胞
C.器官器官
D.組織器官

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科目:初中生物 來源: 題型:

一個(gè)成熟的西瓜、西瓜子分別是(   )

A.細(xì)胞   器官                                  B.器官  細(xì)胞

C.器官   器官                                  D.組織  器官

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科目:初中生物 來源:嘉興 題型:解答題

學(xué)習(xí)了種子萌芽的條件后,小明突然想到一個(gè)問題:吃西瓜時(shí)為什么沒看到過有萌發(fā)的種子,而扔在地上的西瓜種子卻會(huì)很快萌發(fā)呢?于是小明與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起進(jìn)行了分析,大家首先根據(jù)書本知識(shí),提出了以下假設(shè):

魔方格

假設(shè)一:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的溫度;
假設(shè)二:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的水分;
假設(shè)一:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的空氣;
經(jīng)過理性的思考和討論,大家認(rèn)為上訴假設(shè)中有兩個(gè)難以成立,你認(rèn)為假設(shè)______不成立(寫出一個(gè)即可),理由是______.
通過查閱相關(guān)資料,他們了解到許多植物的種子成熟后都有休眠的現(xiàn)象,即種子在適宜的條件下仍不能萌發(fā),這是植物重要的適應(yīng)特征之一.而導(dǎo)致種子休眠的原因很多,西瓜內(nèi)種子不能萌發(fā)是由于果實(shí)中存在抑制物質(zhì).
為了驗(yàn)證上訴資料是否可信,他們決定對(duì)此展開研究,請(qǐng)你與他們一起完成探究過程:
①將一個(gè)成熟的西瓜切開,取出里面的種子并洗凈,將瓜瓤搗碎后過濾,西瓜汁備用.
②取兩個(gè)培養(yǎng)皿,分別貼上注有A、B的標(biāo)簽,每個(gè)培養(yǎng)皿中均放入多層濾紙,濾紙上各放10顆西瓜種子.
③在培養(yǎng)皿A中的濾紙滴加一定量的清水,在培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加______.
④將兩個(gè)培養(yǎng)皿放在溫度適宜的環(huán)境中,每天添加水或西瓜汁,以保持濾紙濕潤,連續(xù)觀察多天,結(jié)果如下:
                                              西瓜種子萌發(fā)數(shù)量記錄表
 培養(yǎng)皿  第1天  第2天 第3天   第4天  第5天   第6天   第7天  
 A 0  0 1  5 7  9  9
 B 0  0 0 0 0  0  0
通過上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他們找到的資料是否可信?______.

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科目:初中生物 來源:2012年浙江省嘉興市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

學(xué)習(xí)了種子萌芽的條件后,小明突然想到一個(gè)問題:吃西瓜時(shí)為什么沒看到過有萌發(fā)的種子,而扔在地上的西瓜種子卻會(huì)很快萌發(fā)呢?于是小明與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起進(jìn)行了分析,大家首先根據(jù)書本知識(shí),提出了以下假設(shè):

假設(shè)一:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的溫度;
假設(shè)二:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的水分;
假設(shè)一:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的空氣;
經(jīng)過理性的思考和討論,大家認(rèn)為上訴假設(shè)中有兩個(gè)難以成立,你認(rèn)為假設(shè)______不成立(寫出一個(gè)即可),理由是______.
通過查閱相關(guān)資料,他們了解到許多植物的種子成熟后都有休眠的現(xiàn)象,即種子在適宜的條件下仍不能萌發(fā),這是植物重要的適應(yīng)特征之一.而導(dǎo)致種子休眠的原因很多,西瓜內(nèi)種子不能萌發(fā)是由于果實(shí)中存在抑制物質(zhì).
為了驗(yàn)證上訴資料是否可信,他們決定對(duì)此展開研究,請(qǐng)你與他們一起完成探究過程:
①將一個(gè)成熟的西瓜切開,取出里面的種子并洗凈,將瓜瓤搗碎后過濾,西瓜汁備用.
②取兩個(gè)培養(yǎng)皿,分別貼上注有A、B的標(biāo)簽,每個(gè)培養(yǎng)皿中均放入多層濾紙,濾紙上各放10顆西瓜種子.
③在培養(yǎng)皿A中的濾紙滴加一定量的清水,在培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加______.
④將兩個(gè)培養(yǎng)皿放在溫度適宜的環(huán)境中,每天添加水或西瓜汁,以保持濾紙濕潤,連續(xù)觀察多天,結(jié)果如下:
                                              西瓜種子萌發(fā)數(shù)量記錄表
 培養(yǎng)皿 第1天 第2天第3天  第4天 第5天  第6天  第7天  
 A 01 57 9 9
 B 0 0 0
通過上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他們找到的資料是否可信?______.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?嘉興)學(xué)習(xí)了種子萌芽的條件后,小明突然想到一個(gè)問題:吃西瓜時(shí)為什么沒看到過有萌發(fā)的種子,而扔在地上的西瓜種子卻會(huì)很快萌發(fā)呢?于是小明與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起進(jìn)行了分析,大家首先根據(jù)書本知識(shí),提出了以下假設(shè):

假設(shè)一:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的溫度;
假設(shè)二:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的水分;
假設(shè)一:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的空氣;
經(jīng)過理性的思考和討論,大家認(rèn)為上訴假設(shè)中有兩個(gè)難以成立,你認(rèn)為假設(shè)
不成立(寫出一個(gè)即可),理由是
西瓜內(nèi)含有足夠的水分
西瓜內(nèi)含有足夠的水分

通過查閱相關(guān)資料,他們了解到許多植物的種子成熟后都有休眠的現(xiàn)象,即種子在適宜的條件下仍不能萌發(fā),這是植物重要的適應(yīng)特征之一.而導(dǎo)致種子休眠的原因很多,西瓜內(nèi)種子不能萌發(fā)是由于果實(shí)中存在抑制物質(zhì).
為了驗(yàn)證上訴資料是否可信,他們決定對(duì)此展開研究,請(qǐng)你與他們一起完成探究過程:
①將一個(gè)成熟的西瓜切開,取出里面的種子并洗凈,將瓜瓤搗碎后過濾,西瓜汁備用.
②取兩個(gè)培養(yǎng)皿,分別貼上注有A、B的標(biāo)簽,每個(gè)培養(yǎng)皿中均放入多層濾紙,濾紙上各放10顆西瓜種子.
③在培養(yǎng)皿A中的濾紙滴加一定量的清水,在培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加
西瓜汁
西瓜汁

④將兩個(gè)培養(yǎng)皿放在溫度適宜的環(huán)境中,每天添加水或西瓜汁,以保持濾紙濕潤,連續(xù)觀察多天,結(jié)果如下:
                                              西瓜種子萌發(fā)數(shù)量記錄表
 培養(yǎng)皿  第1天  第2天 第3天   第4天  第5天   第6天   第7天    A 0  0 1  5 7  9  9  B 0  0 0 0 0  0  0
通過上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他們找到的資料是否可信?
可信
可信

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