科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用的本質(zhì)是（）

A．合成有機(jī)物，貯存能量 B．分解有饑物，釋放能量

C．合成有機(jī)物，釋放能量 D．分解有機(jī)物，貯存能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物質(zhì)和能量來(lái)源．分析回答下列問(wèn)題：
（1）綠色植物的光合作用主要是在葉肉細(xì)胞的

葉綠體

中進(jìn)行的，光合作用的產(chǎn)物是

有機(jī)物和氧氣

．
（2）右圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚某種蔬菜光合作用強(qiáng)度（光合作用合成有機(jī)物的速度）的影響曲線．
①a或b曲線都可以說(shuō)明

光照強(qiáng)度

是影響光合作用強(qiáng)度的因素．
②A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說(shuō)明

二氧化碳的濃度

是影響光合作用強(qiáng)度的因素．
（3）現(xiàn)在菜農(nóng)多用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜，為了提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量，你認(rèn)為應(yīng)采取的措施是

提高光照強(qiáng)度、提高大棚內(nèi)的二氧化碳濃度、加大晝夜溫差等

．
（4）進(jìn)入冬季菜農(nóng)不宜在蔬菜大棚內(nèi)過(guò)夜，原因是

大棚蔬菜進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，對(duì)人體的健康不利（合理即可）

．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物質(zhì)和能量來(lái)源．分析回答下列問(wèn)題：
（1）光合作用主要是在葉肉細(xì)胞的

葉綠體

中進(jìn)行的．
（2）如圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚中某種蔬菜光合作用強(qiáng)度（光合作用合成有機(jī)物的速度）的影響曲線．
①?gòu)腶或b曲線都可知

光照強(qiáng)度

對(duì)光合作用強(qiáng)度有影響；②曲線a上A點(diǎn)和曲線b上的B點(diǎn)光照相同但光合作用強(qiáng)度卻有差異，這是由

二氧化碳的濃度

引起的，可見要提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量可以通過(guò)提高

大棚中二氧化碳的含量

來(lái)實(shí)現(xiàn)．
（3）菜農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，不但培育了“綠色蔬菜”，而且大棚內(nèi)的CO₂濃度也大大增加．CO₂濃度提高的主要原因是

微生物在分解有機(jī)肥中的有機(jī)物進(jìn)行呼吸作用的過(guò)程中產(chǎn)生了二氧化碳，為光合作用提供了原料

．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在生物圈中，除了人和綠色植物以外，還有形形色色的動(dòng)物，各種各樣的細(xì)菌和真菌，它們?cè)谏锶Φ奈镔|(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中各有其重要作用．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：
（1）

綠色植物

是生物圈中最基本和最重要的組成成分．
（2）動(dòng)植物死亡后，遺體會(huì)逐漸消失，這是因?yàn)?!--BA-->

腐生的細(xì)菌和真菌

能把它們分解成A二氧化碳及B

水和無(wú)機(jī)鹽

，歸還到大自然中．
（3）A和B又被植物利用，其中物質(zhì)A是通過(guò)

葉片上的氣孔

進(jìn)入植物體的，物質(zhì)B主要是通過(guò)根的

成熟區(qū)

（部位）吸收的．
（4）如果以A為主的一些成分在大氣中積聚會(huì)造成溫室效應(yīng)．有人提出用植樹造林的方法可以減輕溫室效應(yīng)，依據(jù)是

植物通過(guò)光合

作用吸收二氧化碳

．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012年四川省遂寧市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

通過(guò)觀察我們知道，動(dòng)物體和植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位，那么下面有關(guān)細(xì)胞敘述正確的是（）
A．細(xì)胞在進(jìn)行分裂時(shí)，會(huì)使細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B．所有的植物細(xì)胞既可以進(jìn)行光合作用，又可以進(jìn)行呼吸作用
C．無(wú)論是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞核都是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心
D．成熟的紅細(xì)胞富含血紅蛋白，由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?百色）如圖所表示的是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的③是指

呼吸

（填“光合”或“呼吸”）作用，甲代表的生物類群是

分解者

．
（2）近年來(lái)全球氣溫呈現(xiàn)變暖的趨勢(shì)，這與圖中的

④

（填序號(hào)）過(guò)程加強(qiáng)有關(guān)．
（3）當(dāng)今世界提倡低碳生活．低碳是指減少二氧化碳的排放，低碳生活意味著低成本、低消耗、更健康的生活方式．從低碳生活的角度著，我們應(yīng)多吃圖中

B

類生物．
A．甲B．乙C．丙D．丁
（4）假設(shè)甲、乙、丙、一丁代表以上生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物，請(qǐng)據(jù)圖寫出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：

乙→丙→丁

．

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科目：初中生物 來(lái)源：遂寧 題型：單選題

通過(guò)觀察我們知道，動(dòng)物體和植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位，那么下面有關(guān)細(xì)胞敘述正確的是（　�。�

A．細(xì)胞在進(jìn)行分裂時(shí)，會(huì)使細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

B．所有的植物細(xì)胞既可以進(jìn)行光合作用，又可以進(jìn)行呼吸作用

C．無(wú)論是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞核都是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心

D．成熟的紅細(xì)胞富含血紅蛋白，由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?遂寧）通過(guò)觀察我們知道，動(dòng)物體和植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位，那么下面有關(guān)細(xì)胞敘述正確的是（　�。�

A．細(xì)胞在進(jìn)行分裂時(shí)，會(huì)使細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

B．所有的植物細(xì)胞既可以進(jìn)行光合作用，又可以進(jìn)行呼吸作用

C．無(wú)論是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞核都是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心

D．成熟的紅細(xì)胞富含血紅蛋白，由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（一）如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡(jiǎn)明示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中缺少的一個(gè)重要箭頭，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出．
（2）A過(guò)程是通過(guò)

細(xì)菌和真菌或分解者

完成的．
（3）A、B、C、D四個(gè)過(guò)程中，

A

B

C

三個(gè)過(guò)程本質(zhì)相同．
（4）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以

二氧化碳

的形式進(jìn)行循環(huán)．
（5）碳循環(huán)始終與

光合作用

結(jié)合在一起進(jìn)行．
（二）如圖是植物進(jìn)化歷程圖解，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（6）原始生命形成以后，由于營(yíng)養(yǎng)方式不同，一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始動(dòng)物，另一部分進(jìn)化為具有

葉綠體

的A

原始藻類

．
（7）最早登陸的植物類群是B

原始苔蘚

和C

原始蕨類

．但是B、C的生殖離不開水，后來(lái)一部分C進(jìn)化為原始的

原始種子植物

，包括D

原始裸子植物

和E

原始被子植物

．
（8）植物進(jìn)化的趨勢(shì)是：

由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生

．
（三）看圖回答問(wèn)題：

（9）上面五種生物中，屬于細(xì)菌的是

C

，屬于真菌的是

B、D、E

．
（10）真菌的生殖方式是：

孢子生殖

，細(xì)菌的生殖方式是：

分裂生殖

．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

如圖是植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）植物細(xì)胞示意圖是圖，你的判斷依據(jù)是該細(xì)胞有．（任寫一項(xiàng)）
（2）圖中②④⑥是動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)，其中④的名稱是，⑥的名稱是．
（3）我們從嬰兒到青少年，個(gè)子長(zhǎng)高了很多，其根本原因是
A．經(jīng)常喝牛奶　 B．細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)　C．參加體育鍛煉　　D．父母的養(yǎng)育
（4）圖乙細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用，原因是細(xì)胞中沒有（結(jié)構(gòu)名稱）．
（5）炎炎夏日，我們通常吃西瓜解渴．切開西瓜時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多紅色的汁液流出．這些汁液主要來(lái)自于西瓜果肉細(xì)胞的[]．
（6）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[]，儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[]．
（7）如果把一個(gè)植物細(xì)胞看成一個(gè)現(xiàn)代化的“工廠”，則這個(gè)工廠的“門衛(wèi)”相當(dāng)于植物細(xì)胞的，工廠的“管理和調(diào)控部門”相當(dāng)于的，工廠的“動(dòng)力車間”相當(dāng)于植物細(xì)胞的，工廠的“生產(chǎn)產(chǎn)品的車間”相當(dāng)于植物細(xì)胞的．
（8）生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是__．

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