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在直線l上順次畫A、B、C三點,再畫線段AB的中點M、線段BC的中點N,如果AB=2cm,BC=3cm,那么線段MN的長度是(  )
A.1.5 cmB.2 cmC.2.5 cmD.4 cm
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在直線l上順次畫A、B、C三點,再畫線段AB的中點M、線段BC的中點N,如果AB=2cm,BC=3cm,那么線段MN的長度是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

在直線l上順次畫A、B、C三點,再畫線段AB的中點M、線段BC的中點N,如果AB=2cm,BC=3cm,那么線段MN的長度是( 。
A.1.5 cmB.2 cmC.2.5 cmD.4 cm

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在直線l上順次畫A、B、C三點,再畫線段AB的中點M、線段BC的中點N,如果AB=2 cm,BC=3 cm,那么線段MN的長度是( 。
A、1.5cmB、2cmC、2.5cmD、4cm

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

在直線l上順次畫A、B、C三點,再畫線段AB的中點M、線段BC的中點N,如果AB=2 cm,BC=3 cm,那么線段MN的長度是


  1. A.
    1.5cm
  2. B.
    2cm
  3. C.
    2.5cm
  4. D.
    4cm

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖,關(guān)于直線l對稱的兩個圓的半徑都為1,等邊三角形ABC,LMN的頂點分別在兩圓上,AB⊥l,MN∥l,將l左側(cè)的圖形進行平移、旋轉(zhuǎn)或翻折變換(以下所述“變換”均值這3種變換之一),可以與l右側(cè)的圖形重合.
(1)通過兩次變換,不難實現(xiàn)上述重合的目的.例如,將l左側(cè)圖先繞圓心O1,按逆時針方向旋轉(zhuǎn)______度,再沿l翻折,就可與右側(cè)的圖形重合;又如,將l左側(cè)圖形先向右平移2個單位,再繞圓心按順時針方向旋轉(zhuǎn)______度,就與右側(cè)圖形重合;
(2)能否將l左側(cè)圖形只進行一次變換,就可使它與l右側(cè)圖形重合?如果能,請說明變換過程;如果不能,請你設(shè)計一種“將l左側(cè)圖形先沿著過點O1的某直線翻折,再向右適當(dāng)平移”(兩次變換)即可與右側(cè)圖形重合的方案.(畫出該直線并予以說明)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

如圖,關(guān)于直線l對稱的兩個圓的半徑都為1,等邊三角形ABC,LMN的頂點分別在兩圓上,AB⊥l,MNl,將l左側(cè)的圖形進行平移、旋轉(zhuǎn)或翻折變換(以下所述“變換”均值這3種變換之一),可以與l右側(cè)的圖形重合.
(1)通過兩次變換,不難實現(xiàn)上述重合的目的.例如,將l左側(cè)圖先繞圓心O1,按逆時針方向旋轉(zhuǎn)______度,再沿l翻折,就可與右側(cè)的圖形重合;又如,將l左側(cè)圖形先向右平移2個單位,再繞圓心按順時針方向旋轉(zhuǎn)______度,就與右側(cè)圖形重合;
(2)能否將l左側(cè)圖形只進行一次變換,就可使它與l右側(cè)圖形重合?如果能,請說明變換過程;如果不能,請你設(shè)計一種“將l左側(cè)圖形先沿著過點O1的某直線翻折,再向右適當(dāng)平移”(兩次變換)即可與右側(cè)圖形重合的方案.(畫出該直線并予以說明)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

19、如圖,關(guān)于直線l對稱的兩個圓的半徑都為1,等邊三角形ABC,LMN的頂點分別在兩圓上,AB⊥l,MN∥l,將l左側(cè)的圖形進行平移、旋轉(zhuǎn)或翻折變換(以下所述“變換”均值這3種變換之一),可以與l右側(cè)的圖形重合.
(1)通過兩次變換,不難實現(xiàn)上述重合的目的.例如,將l左側(cè)圖先繞圓心O1,按逆時針方向旋轉(zhuǎn)
30°
度,再沿l翻折,就可與右側(cè)的圖形重合;又如,將l左側(cè)圖形先向右平移2個單位,再繞圓心按順時針方向旋轉(zhuǎn)
30°
度,就與右側(cè)圖形重合;
(2)能否將l左側(cè)圖形只進行一次變換,就可使它與l右側(cè)圖形重合?如果能,請說明變換過程;如果不能,請你設(shè)計一種“將l左側(cè)圖形先沿著過點O1的某直線翻折,再向右適當(dāng)平移”(兩次變換)即可與右側(cè)圖形重合的方案.(畫出該直線并予以說明)

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