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下列說法不正確的是( 。
A.0小于所有正數(shù)
B.0大于所有負(fù)數(shù)
C.0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)
D.0沒有絕對(duì)值
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列說法不正確的是(  )
A.0小于所有正數(shù)
B.0大于所有負(fù)數(shù)
C.0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)
D.0沒有絕對(duì)值

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列說法中不正確的是( 。
A.-a一定是負(fù)數(shù)
B.0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)
C.任何正數(shù)都大于它們的相反數(shù)
D.絕對(duì)值小于3的所有整數(shù)的和為0

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文,完成小題
烏有先生者,中山布衣也。年且七十,藝桑麻五谷以為生,不欲與俗人齒,毀譽(yù)不存乎心,人以達(dá)士目之。海陽亡是公,高士也,年七十有三矣,惟讀書是務(wù)。朝廷數(shù)授以官不拜曰邊鄙野人不足充小吏公素善先生而相違期年未之見已因親赴中山訪焉
二叟相見大說。先生曰:“公自遐方來,仆無以為敬,然敝廬頗畜薄釀,每朔望輒自酌,今者故人來,蓋共飲諸?”于是相與酣飲,夜闌而興未盡也。翼日,先生復(fù)要公飲,把酒論古今治亂事,意快甚,不覺以酩酊醉矣。薄莫,先生酒解,而公猶僵臥,氣息然,呼之不醒,大驚,鄰醫(yī)脈之。醫(yī)曰:“殆矣!微司命,孰能生之?愚無所用其技矣!毕壬矣(jì)不施,迄無效,益恐,與老妻計(jì)曰:“故人過我而死焉,無乃不可乎!雅聞百里外山中有子虛長(zhǎng)者,世操醫(yī)術(shù),人咸以今之倉(cāng)、鵲稱之。誠(chéng)能速之來,則庶幾白骨可肉矣。惟路險(xiǎn),家無可遣者,奈之何!”老妻曰:“雖然,終當(dāng)有以活之。妾謂坐視故人死,是倍義爾,竅為君不取也。夫敗義以負(fù)友,君子之所恥。孰若冒死以救之?”先生然之,曰:“卿言甚副吾意,茍能活之,何愛此身?脫有禍,固當(dāng)不辭也。”遂屬老妻護(hù)公,而躬自策驢夜馳之山中……
進(jìn),山益深,失路。先生緣鳥道,披荊棘,援藤葛,履流石,涉溪澗;越絕壁,登之彌高,行之彌遠(yuǎn),力竭而未克上。忽見虎跡,大如升,少頃聞巨嘯,四山響震,林泉戰(zhàn)栗。聲裁止,而餓虎見于林莽間,眈眈相向。先生自為必死,嘆曰:“不意今乃捐軀此獸之口!” …… 
及反,亡是公猶未醒。長(zhǎng)者診之,曰:“是非疾也,困于酒耳。酒出中山,一醉千日。若習(xí)飲之,故無異;此翁,他鄉(xiāng)客,安能勝此杯杓也?”取針刺血數(shù)處,又然艾灸之。須臾,公覺,謝曰:“蒙長(zhǎng)者生我,再造之功也,惡能報(bào)?”長(zhǎng)者曰:“公本無疾,老朽何功之有?”先生以金帛奉長(zhǎng)者,辭不受,曰:“吾家世業(yè)醫(yī),止?jié)阑钊硕,何以金帛?余豈好貨賈哉?”遺藥數(shù)劑,不索直而去。亡是公復(fù)留兼旬而后別,惟不敢縱飲矣。
(張孝純《烏有先生歷險(xiǎn)記》節(jié)選)
【小題1】對(duì)下列句中劃線詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(   )
A.桑麻五谷以為生藝:種植。
B.有禍,固當(dāng)不辭也脫: 如果
C.微司命,孰能之?生:使……活下去。
D.須臾,公,謝曰覺:覺察。
【小題2】下列各組句子中,劃線的詞的意義和用法相同的一組是 (     )
A.惟讀書務(wù)問今何世
B.止?jié)阑钊硕,何以金?u>為? 人為刀俎,我為魚肉,何辭?
C.不意今捐軀此獸之口使杞子、逢孫、楊孫戍之,
D.先生金帛奉長(zhǎng)者。今秦之強(qiáng)而先割十五都予趙
【小題3】下列對(duì)節(jié)選文字有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是(     )
A.第一段寫烏有先生是中山一個(gè)普通百姓,不愿為官;亡是公向來與先生友善,分別一年了,烏有先生就跑去拜訪亡是公。
B.第二段寫兩個(gè)老頭相見后非常高興,亡是公喝得酩酊大醉呼之不醒;烏有先生無計(jì)不施,最后和妻子合計(jì),要親自去請(qǐng)子虛長(zhǎng)著來救治。
C.第三段寫子虛長(zhǎng)者烏有先生行進(jìn)途中遇虎便以為自己將落入虎口的情形。
D.第四段寫子虛長(zhǎng)者來到病人跟前,救治亡是公十分有效。亡是公從此不敢不加節(jié)制地喝酒了。
【小題4】請(qǐng)給下面這段話斷句,用“/ ”標(biāo)出來。(4分)
朝 廷 數(shù) 授 以 官 不 拜 曰 邊 鄙 野 人 不 足 充 小 吏 公 素 善 先 生 而 相違 期 年 未 之 見 已 因 親 赴 中 山 訪 焉
【小題5】翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。(3分)
(2)今兩虎共斗,其勢(shì)不懼生。吾所以為此者,以先國(guó)家之急而后私仇也。(3分)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2009年江蘇省連云港市中考數(shù)學(xué)原創(chuàng)試卷大賽(38)(解析版) 題型:填空題

對(duì)于反比例函數(shù),下列說法:①點(diǎn)(-3,-5)在它的圖象上;②它的圖象在第二、四象限;③當(dāng)x>0時(shí),y隨x的增大而減小;④當(dāng)x<0時(shí),y隨x的增大而增大.⑤它的圖象不可能與坐標(biāo)軸相交.上述說法中,正確的結(jié)論是    .(填上所有你認(rèn)為正確的序號(hào),答案格式如:“①②③④⑤”).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

對(duì)于反比例函數(shù)數(shù)學(xué)公式,下列說法:①點(diǎn)(-3,-5)在它的圖象上;②它的圖象在第二、四象限;③當(dāng)x>0時(shí),y隨x的增大而減;④當(dāng)x<0時(shí),y隨x的增大而增大.⑤它的圖象不可能與坐標(biāo)軸相交.上述說法中,正確的結(jié)論是________.(填上所有你認(rèn)為正確的序號(hào),答案格式如:“①②③④⑤”).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

對(duì)于反比例函數(shù)y=
15x
,下列說法:①點(diǎn)(-3,-5)在它的圖象上;②它的圖象在第二、四象限;③當(dāng)x>0時(shí),y隨x的增大而減;④當(dāng)x<0時(shí),y隨x的增大而增大.⑤它的圖象不可能與坐標(biāo)軸相交.上述說法中,正確的結(jié)論是
.(填上所有你認(rèn)為正確的序號(hào),答案格式如:“①②③④⑤”).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

某校九年級(jí)(1)班女生進(jìn)行為期一周的仰臥起坐訓(xùn)練,下面兩圖是該班女生訓(xùn)練前后“1分鐘仰臥起坐”測(cè)試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖(其中,右下圖不完整).
(1)根據(jù)上圖提供的信息,補(bǔ)全右上圖.
(2)下列說法正確的是______(填寫所有正確的序號(hào)
①訓(xùn)練前各成績(jī)段中,人數(shù)最多的是“36~38”,
②“36~38“成績(jī)段中,訓(xùn)練前成績(jī)平均數(shù)一定小于訓(xùn)練后成績(jī)的平均數(shù);
③訓(xùn)練前后成績(jī)的中位數(shù)所落在的成績(jī)段由”36~38“到了”39~41“;
(3)小麗說:”該班女生訓(xùn)練后成績(jī)的平均數(shù)一定大于訓(xùn)練前成績(jī)的平均數(shù),“你認(rèn)為她的說法正確嗎?”如果正確.請(qǐng)通過計(jì)算說明;如果不正確,請(qǐng)舉例說明.
作業(yè)寶

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•高淳縣一模)某校九年級(jí)(1)班學(xué)生進(jìn)行了一周的體育畢業(yè)考試訓(xùn)練,下面是該班學(xué)生訓(xùn)練前后的測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖表(其中,統(tǒng)計(jì)圖不完整).訓(xùn)練前成績(jī)統(tǒng)計(jì)表.
測(cè)試前 18~20分 21~23分 24~26分 27~29分 30分
人數(shù) 6 8 9 8 5
訓(xùn)練后成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖
(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息,補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖.
(2)下列說法正確的是
.(填寫所有正確說法的序號(hào))
①訓(xùn)練前各成績(jī)段中,人數(shù)最多的是“24~26”;
②訓(xùn)練前后成績(jī)的中位數(shù)所落在的成績(jī)段由“24~26”到了“27~29”.
(3)小明說:“由統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖可知,訓(xùn)練后成績(jī)的平均數(shù)一定大于訓(xùn)練前成績(jī)的平均數(shù).”你認(rèn)為他的說法正確嗎?如果正確,請(qǐng)通過計(jì)算說明;如果不正確,請(qǐng)舉例說明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某地由于引入一種植物,對(duì)該地區(qū)生物多樣性造成了一定影響。


科研工作者對(duì)此進(jìn)行了多項(xiàng)研究。請(qǐng)分析回答下列問題:    
(1)某樣方內(nèi)該植物的分布如右圖所示,則此樣方內(nèi)該植物的
數(shù)量應(yīng)記為__________株。
(2)用樣方法對(duì)該植物和本地原有四種植物的種群密度進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如下表(單位:株/m2)。請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的坐標(biāo)圖中繪出該
引入植物的種群密度變化曲線(在曲線上用字母標(biāo)注引入植物)。

(3)引入植物造成的后果稱為生物入侵,主要的兩個(gè)原因是______________。
(4)某研究小組為了進(jìn)一步研究該入侵植物,把
該植物和一種本地植物在一適宜地塊內(nèi)混
合種植,并繪制出兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率曲線
(如右圖)。下列相關(guān)敘述中不正確的是
____________.       
A.乙為該入侵植物,甲的數(shù)量從t3開始減少
B.t1~t3時(shí)間內(nèi),甲種群的增長(zhǎng)曲線呈“S”
C.t2、t4時(shí),甲、乙的數(shù)量分別達(dá)到最大
D.影響乙種群在t4后變化的主要因素是生存空間和資源等
(5)研究小組利用該植物又進(jìn)行了種植密度與產(chǎn)量關(guān)系的研究。在實(shí)驗(yàn)田中劃出5塊面積和土壤肥力等條件均相同的區(qū)域,分別種植數(shù)量不等、分布均勻的該植物。待成熟后分別統(tǒng)計(jì)平均單株莢果數(shù)量、每個(gè)莢果中的種子數(shù),結(jié)果如下表。

結(jié)果反映的規(guī)律之一是:平均單株結(jié)豆莢數(shù)____________;結(jié)果反映的另一規(guī)律是:平均單莢中種子數(shù)量___________。比較不同區(qū)域收獲種子的總量,說明要獲得農(nóng)作物高產(chǎn)應(yīng)做到合理密植。

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