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如圖,圖中一共可以數(shù)出多少個三角形,他們的周長總和是多少?(設(shè)BC=CA=AB=1)( 。
A.56,63B.78,78C.78,26D.56,21
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B
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相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,圖中一共可以數(shù)出多少個三角形,他們的周長總和是多少?(設(shè)BC=CA=AB=1)(  )

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:單選題

如圖,圖中一共可以數(shù)出多少個三角形,他們的周長總和是多少?(設(shè)BC=CA=AB=1)( 。
A.56,63B.78,78C.78,26D.56,21
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解

學有所用:
(1)如圖,從河中向稻田A處引水,為使所修水渠最短,請你在圖中畫出從A點向河修的水渠路線.其根據(jù)的數(shù)學道理是
直線外一點到直線的所有線段中,垂線段最短
直線外一點到直線的所有線段中,垂線段最短

(2)如圖,有兩堵墻,要測量地面上所形成的∠AOB的度數(shù),但人又不能進入圍墻,只能站在墻外,運用所學知識說明測量出∠AOB的度數(shù)的方法,并講清楚這樣做的道理.
(3)李紅為班級購買筆記本作晚會上的獎品,回來時向生活委員劉磊交賬時說:“共買了36本,有兩種規(guī)格,單價分別是1.80元和2.60元,去時我領(lǐng)了100元,現(xiàn)在找回27.60元”劉磊算了一下說:“你一定搞錯了”李紅一想,發(fā)覺的確不對,因為她把自己口袋里原有的2元錢一起當做找回的錢款交給了劉磊,請你算一算兩種筆記本各買了多少?想一想有沒有可能找回27.60元,試用方程的知識給予解釋.
(4)為了解某品牌A,B兩種型號冰箱的銷售情況,王明對其專賣店開業(yè)以來連續(xù)七個月的銷售情況進行了統(tǒng)計,并將得到的數(shù)據(jù)制成如下的統(tǒng)計表:
月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月
A型銷售量(單位:臺) 10 14 17 16 13 14 14
B型銷售量(單位:臺) 6 10 14 15 16 17 20
請你根據(jù)七個月的銷售情況在圖中繪制成折線統(tǒng)計圖,并依據(jù)折線圖的變化趨勢,對專賣店今后的進貨情況提出建議(字數(shù)控制住20-50字).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:044

閱讀下面的文字,然后回答問題.

我們知道三角形的內(nèi)角和為180°,我們可以利用這一結(jié)論求得四邊形的內(nèi)角和,如圖,已知四邊形ABCD,求四邊形ABCD的內(nèi)角和.

解:在四邊形ABCD的內(nèi)部任取一點O,連結(jié)AO,BO,CO,DO,則有四個三角形的ABO,BCO,CDO,DAO,其內(nèi)角和共為:180°×4=720°.又∵∠1+∠2+∠3+∠4=360°,∴∠ABC+∠BCD+∠CDA+∠DAB=720°-360°=360°,即四邊形的內(nèi)角和為360°.

問題:(1)在上述解題過程中,運用了________數(shù)學思想.

(2)你能用上述方法,求出五邊形的內(nèi)角和嗎?

(3)n邊形的內(nèi)角和是多少呢?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

用同樣大小的黑色棋子按如圖所示的規(guī)律擺放,則第2012個圖共有多少枚棋子?

建立模型:
有些規(guī)律問題可以借助函數(shù)思想來探討,具體步驟:第一步,確定變量;第二步:在直角坐標系中畫出函數(shù)圖象;第三步:根據(jù)函數(shù)圖象猜想并求出函數(shù)關(guān)系式;第四步:把另外的某一點代入驗證,若成立,則用這個關(guān)系式去求解.
解決問題:
根據(jù)以上步驟,請你解答“問題情境”.

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科目:初中數(shù)學 來源:山東省中考真題 題型:解答題

問題情境:用同樣大小的黑色棋子按如圖所示的規(guī)律擺放,則第2012個圖共有多少枚棋子?建立模型:有些規(guī)律問題可以借助函數(shù)思想來探討,具體步驟:第一步,確定變量;第二步:在直角坐標系中畫出函數(shù)圖象;第三步:根據(jù)函數(shù)圖象猜想并求出函數(shù)關(guān)系式;第四步:把另外的某一點代入驗證,若成立,則用這個關(guān)系式去求解.解決問題:根據(jù)以上步驟,請你解答”.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

問題情境:

用同樣大小的黑色棋子按如圖所示的規(guī)律擺放,則第2012個圖共有多少枚棋子?

建立模型:

有些規(guī)律問題可以借助函數(shù)思想來探討,具體步驟:第一步,確定變量;第二步:在直角坐標系中畫出函數(shù)圖象;第三步:根據(jù)函數(shù)圖象猜想并求出函數(shù)關(guān)系式;第四步:把另外的某一點代入驗證,若成立,則用這個關(guān)系式去求解.

解決問題:

根據(jù)以上步驟,請你解答“問題情境”.

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科目:初中數(shù)學 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(山東濟寧卷)數(shù)學(帶解析) 題型:解答題

問題情境:
用同樣大小的黑色棋子按如圖所示的規(guī)律擺放,則第2012個圖共有多少枚棋子?

建立模型:
有些規(guī)律問題可以借助函數(shù)思想來探討,具體步驟:第一步,確定變量;第二步:在直角坐標系中畫出函數(shù)圖象;第三步:根據(jù)函數(shù)圖象猜想并求出函數(shù)關(guān)系式;第四步:把另外的某一點代入驗證,若成立,則用這個關(guān)系式去求解.
解決問題:
根據(jù)以上步驟,請你解答“問題情境”.

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科目:初中數(shù)學 來源:2012年山東省濟寧市中考數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

問題情境:
用同樣大小的黑色棋子按如圖所示的規(guī)律擺放,則第2012個圖共有多少枚棋子?

建立模型:
有些規(guī)律問題可以借助函數(shù)思想來探討,具體步驟:第一步,確定變量;第二步:在直角坐標系中畫出函數(shù)圖象;第三步:根據(jù)函數(shù)圖象猜想并求出函數(shù)關(guān)系式;第四步:把另外的某一點代入驗證,若成立,則用這個關(guān)系式去求解.
解決問題:
根據(jù)以上步驟,請你解答“問題情境”.

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科目:初中數(shù)學 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(山東濟寧卷)數(shù)學(解析版) 題型:解答題

問題情境:

用同樣大小的黑色棋子按如圖所示的規(guī)律擺放,則第2012個圖共有多少枚棋子?

建立模型:

有些規(guī)律問題可以借助函數(shù)思想來探討,具體步驟:第一步,確定變量;第二步:在直角坐標系中畫出函數(shù)圖象;第三步:根據(jù)函數(shù)圖象猜想并求出函數(shù)關(guān)系式;第四步:把另外的某一點代入驗證,若成立,則用這個關(guān)系式去求解.

解決問題:

根據(jù)以上步驟,請你解答“問題情境”.

 

【解析】此題把規(guī)律問題借助函數(shù)思想來探討,主要培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和空間想象能力

 

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