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用“●”“■”“▲”分別表示三種不同的物體,如圖所示,前兩架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”處應(yīng)放“■”的個(gè)數(shù)為( 。

魔方格
A.5個(gè)B.4個(gè)C.3個(gè)D.2個(gè)
A
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用“●”“■”“▲”分別表示三種不同的物體,如圖所示,前兩架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”處應(yīng)放“■”的個(gè)數(shù)為( 。
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A、5個(gè)B、4個(gè)C、3個(gè)D、2個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用“●”“■”“▲”分別表示三種不同的物體,如圖所示,前兩架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”處應(yīng)放“■”
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個(gè).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用“●”“■”“▲”分別表示三種不同的物體,如圖所示,前兩架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”處應(yīng)放“■”的個(gè)數(shù)為                   (  。

A.2個(gè)     B.3個(gè)     C.4個(gè)      D.5個(gè)

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

 用“●”“■”“▲”分別表示三種不同的物體,如圖所示,前兩架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”處應(yīng)放“■”的個(gè)數(shù)為   (     )

A、5個(gè)                      B、4個(gè)                    C、3個(gè)              D、2個(gè)

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用“●”“■”“▲”分別表示三種不同的物體,如圖所示,前兩架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”處應(yīng)放“■”的個(gè)數(shù)為                   (  。
A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013屆江蘇江陰初級(jí)中學(xué)八年級(jí)第二學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

用“●”“■”“▲”分別表示三種不同的物體,如圖所示,前兩架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”處應(yīng)放“■”的個(gè)數(shù)為                    (  。

A.2個(gè)      B.3個(gè)      C.4個(gè)       D.5個(gè)

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014屆吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)下學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)卷(解析版) 題型:選擇題

 用“●”“■”“▲”分別表示三種不同的物體,如圖所示,前兩架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”處應(yīng)放“■”的個(gè)數(shù)為   (     )

A、5個(gè)                      B、4個(gè)                    C、3個(gè)               D、2個(gè)

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

用“●”“■”“▲”分別表示三種不同的物體,如圖所示,前兩架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”處應(yīng)放“■”的個(gè)數(shù)為( 。

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A.5個(gè)B.4個(gè)C.3個(gè)D.2個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

用“●”“■”“▲”分別表示三種不同的物體,如圖所示,前兩架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”處應(yīng)放“■”的個(gè)數(shù)為


  1. A.
    5個(gè)
  2. B.
    4個(gè)
  3. C.
    3個(gè)
  4. D.
    2個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:江蘇省月考題 題型:單選題

用“●”“■”“▲”分別表示三種不同的物體,如圖所示,前兩架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”處應(yīng)放“■”的個(gè)數(shù)為
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A.5個(gè)
B.4個(gè)
C.3個(gè)
D.2個(gè)

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