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在如圖的程序框圖表示的算法中,輸入三個(gè)實(shí)數(shù)a,b,c,要求輸出的x是這三個(gè)數(shù)中最大的數(shù),那么在空白的判斷框中,應(yīng)該填入( 。
A.x>cB.c>xC.c>bD.c>a
魔方格
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在如圖的程序框圖表示的算法中,輸入三個(gè)實(shí)數(shù)a,b,c,要求輸出的x是這三個(gè)數(shù)中最大的數(shù),那么在空白的判斷框中,應(yīng)該填入( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

在如圖的程序框圖表示的算法中,輸入三個(gè)實(shí)數(shù)a,b,c,要求輸出的x是這三個(gè)數(shù)中最大的數(shù),那么在空白的判斷框中,應(yīng)該填入( 。
A.x>cB.c>xC.c>bD.c>a
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2009-2010學(xué)年北京市東城區(qū)高二模塊測試數(shù)學(xué)試卷B(必修3)(解析版) 題型:選擇題

在如圖的程序框圖表示的算法中,輸入三個(gè)實(shí)數(shù)a,b,c,要求輸出的x是這三個(gè)數(shù)中最大的數(shù),那么在空白的判斷框中,應(yīng)該填入( )

A.x>c
B.c>
C.c>b
D.c>a

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2009-2010學(xué)年北京市東城區(qū)高二模塊測試數(shù)學(xué)試卷A(必修3)(解析版) 題型:選擇題

在如圖的程序框圖表示的算法中,輸入三個(gè)實(shí)數(shù)a,b,c,要求輸出的x是這三個(gè)數(shù)中最大的數(shù),那么在空白的判斷框中,應(yīng)該填入( )

A.x>c
B.c>
C.c>b
D.c>a

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

在如圖的程序框圖表示的算法中,輸入三個(gè)實(shí)數(shù)a,b,c,要求輸出的x是這三個(gè)數(shù)中最大的數(shù),那么在空白的判斷框中,應(yīng)該填入


  1. A.
    x>c
  2. B.
    c>x
  3. C.
    c>b
  4. D.
    c>a

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

某算法的程序框圖如圖所示,其中輸入的變量x在1,2,3,…,24這24個(gè)整數(shù)中等可能隨機(jī)產(chǎn)生.

(1)分別求出按程序框圖正確編程運(yùn)行時(shí)輸出y的值為i的概率Pi(i=1,2,3);
(2)甲、乙兩同學(xué)依據(jù)自己對程序框圖的理解,各自編寫程序重復(fù)運(yùn)行n次后,統(tǒng)計(jì)記錄了輸出y的值為i(i=1,2,3)的頻數(shù).以下是甲、乙所作頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表的部分?jǐn)?shù)據(jù).
甲的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)

運(yùn)行次數(shù)n
輸出y的值
為1的頻數(shù)
輸出y的值
為2的頻數(shù)
輸出y的值
為3的頻數(shù)
30
14
6
10




2 100
1 027
376
697
 
乙的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)
運(yùn)行次數(shù)n
輸出y的值
為1的頻數(shù)
輸出y的值
為2的頻數(shù)
輸出y的值
為3的頻數(shù)
30
12
11
7




2 100
1 051
696
353
 
當(dāng)n=2 100時(shí),根據(jù)表中的數(shù)據(jù),分別寫出甲、乙所編程序各自輸出y的值為i(i=1,2,3)的頻率(用分?jǐn)?shù)表示),并判斷兩位同學(xué)中哪一位所編程序符合算法要求的可能性較大;
(3)將按程序框圖正確編寫的程序運(yùn)行3次,求輸出y的值為2的次數(shù)ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

       某算法的程序框圖如圖所示,其中輸入的變量個(gè)整數(shù)中等可能隨機(jī)產(chǎn)生。

(Ⅰ)分別求出按程序框圖正確編程運(yùn)行時(shí)輸出的值為的概率

(Ⅱ)甲、乙兩同學(xué)依據(jù)自己對程序框圖的理解,各自編寫程序重復(fù)運(yùn)行次后,統(tǒng)計(jì)記錄了輸出的值為的頻數(shù)。以下是甲、乙所作頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表的部分?jǐn)?shù)據(jù)。

運(yùn)行

次數(shù)

輸出的值

的頻數(shù)

輸出的值

的頻數(shù)

輸出的值

的頻數(shù)

甲的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)                             乙的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)

運(yùn)行

次數(shù)

輸出的值

的頻數(shù)

輸出的值

的頻數(shù)

輸出的值

的頻數(shù)

       當(dāng)時(shí),根據(jù)表中的數(shù)據(jù),分別寫出甲、乙所編程序各自輸出的值為的頻率(用分?jǐn)?shù)表示),并判斷兩位同學(xué)中哪一位所編寫程序符合算法要求的可能性較大。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某算法的程序框圖如圖所示,其中輸入的變量個(gè)整數(shù)中等可能隨機(jī)產(chǎn)生。

(Ⅰ)分別求出按程序框圖正確編程運(yùn)行時(shí)輸出的值為的概率

(Ⅱ)甲、乙兩同學(xué)依據(jù)自己對程序框圖的理解,各自編寫程序重復(fù)運(yùn)行次后,統(tǒng)計(jì)記錄了輸出的值為的頻數(shù)。以下是甲、乙所作頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表的部分?jǐn)?shù)據(jù)。

運(yùn)行

次數(shù)

輸出的值

的頻數(shù)

輸出的值

的頻數(shù)

輸出的值

的頻數(shù)

甲的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)            乙的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)

運(yùn)行

次數(shù)

輸出的值

的頻數(shù)

輸出的值

的頻數(shù)

輸出的值

的頻數(shù)

   

當(dāng)時(shí),根據(jù)表中的數(shù)據(jù),分別寫出甲、乙所編程序各自輸出的值為的頻率(用分?jǐn)?shù)表示),并判斷兩位同學(xué)中哪一位所編寫程序符合算法要求的可能性較大;(Ⅲ)將按程序框圖正確編寫的程序運(yùn)行次,求輸出的值為的次數(shù)的分布列及數(shù)學(xué)期望。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

相傳古代的印度國王要獎(jiǎng)賞國際象棋的發(fā)明者,問他需要什么。發(fā)明者說:陛下,在國際象棋的第一個(gè)格子里面放1粒麥子,在第二個(gè)格子里面放2粒麥子,第三個(gè)格子放4粒麥子,以后每個(gè)格子中的麥粒數(shù)都是他前一個(gè)格子中麥粒數(shù)的二倍,依此類推(國際象棋棋盤共有64個(gè)格子)。請將這些麥子賞給我,我將感激不盡。國王想這還不容易,就讓人扛了一袋小麥,但不到一會(huì)兒就沒了,最后一算結(jié)果,全印度一年生產(chǎn)的糧食也不夠。國王很奇怪,小小的“棋盤”,不足100個(gè)格子,如此計(jì)算怎么能放這么多麥子?試用程序框圖表示一下算法過程。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

相傳古代的印度國王要獎(jiǎng)賞國際象棋的發(fā)明者,問他需要什么.發(fā)明者說:陛下,在國際象棋的第一個(gè)格子里面放1粒麥子,在第二個(gè)格子里面放2粒麥子,第三個(gè)格子放4粒麥子,以后每個(gè)格子中的麥粒數(shù)都是它前一個(gè)格子中麥粒數(shù)的二倍,依此類推(國際象棋棋盤共有64個(gè)格子).請將這些麥子賞給我,我將感激不盡.國王想這還不容易,就讓人扛了一袋小麥,但不到一會(huì)兒就沒了,最后一算結(jié)果,全印度一年生產(chǎn)的糧食也不夠.國王很奇怪,小小的“棋盤”,不足100個(gè)格子,如此計(jì)算怎么能放這么多麥子?試用程序框圖表示一下算法過程.

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