科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

12、某次我市高三教學(xué)質(zhì)量檢測中，甲、乙、丙三科考試成績的直方圖如如圖所示（由于人數(shù)眾多，成績分布的直方圖可視為正態(tài)分布），則由如圖曲線可得下列說法中正確的一項(xiàng)是（　�。�

A、甲科總體的標(biāo)準(zhǔn)差最小

B、丙科總體的平均數(shù)最小

C、乙科總體的標(biāo)準(zhǔn)差及平均數(shù)都居中

D、甲、乙、丙的總體的平均數(shù)不相同

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2012年蘇教版高數(shù)選修2-3 2.1隨機(jī)變量概率分布二項(xiàng)分布練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

某次我市高三教學(xué)質(zhì)量檢測中，甲、乙、丙三科考試成績的直方圖如圖所示(由于人數(shù)眾多，成績分布的直方圖可視為正態(tài)分布)，則由如圖曲線可得下列說法中正確的一項(xiàng)是( )

A.甲科總體的標(biāo)準(zhǔn)差最小

B.丙科總體的平均數(shù)最小

C.乙科總體的標(biāo)準(zhǔn)差及平均數(shù)都居中

D.甲、乙、丙的總體的平均數(shù)不相同

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某次我市高三教學(xué)質(zhì)量檢測中，甲、乙、丙三科考試成績的直方圖如如圖所示（由于人數(shù)眾多，成績分布的直方圖可視為正態(tài)分布），則由如圖曲線可得下列說法中正確的一項(xiàng)是（　�。�

A．甲科總體的標(biāo)準(zhǔn)差最小

B．丙科總體的平均數(shù)最小

C．乙科總體的標(biāo)準(zhǔn)差及平均數(shù)都居中

D．甲、乙、丙的總體的平均數(shù)不相同

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：《2.1-2.2 隨機(jī)變量及其概率分布、二項(xiàng)分布》2011年同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

某次我市高三教學(xué)質(zhì)量檢測中，甲、乙、丙三科考試成績的直方圖如如圖所示（由于人數(shù)眾多，成績分布的直方圖可視為正態(tài)分布），則由如圖曲線可得下列說法中正確的一項(xiàng)是（）

A．甲科總體的標(biāo)準(zhǔn)差最小
B．丙科總體的平均數(shù)最小
C．乙科總體的標(biāo)準(zhǔn)差及平均數(shù)都居中
D．甲、乙、丙的總體的平均數(shù)不相同

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2010年高考數(shù)學(xué)專項(xiàng)復(fù)習(xí)：概率與應(yīng)用（解析版） 題型：選擇題

某次我市高三教學(xué)質(zhì)量檢測中，甲、乙、丙三科考試成績的直方圖如如圖所示（由于人數(shù)眾多，成績分布的直方圖可視為正態(tài)分布），則由如圖曲線可得下列說法中正確的一項(xiàng)是（）

A．甲科總體的標(biāo)準(zhǔn)差最小
B．丙科總體的平均數(shù)最小
C．乙科總體的標(biāo)準(zhǔn)差及平均數(shù)都居中
D．甲、乙、丙的總體的平均數(shù)不相同

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

某次我市高三教學(xué)質(zhì)量檢測中，甲、乙、丙三科考試成績的直方圖如如圖所示（由于人數(shù)眾多，成績分布的直方圖可視為正態(tài)分布），則由如圖曲線可得下列說法中正確的一項(xiàng)是

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