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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：同步題 題型：單選題

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2009-2010學(xué)年重慶市南開(kāi)中學(xué)高三（上）期末數(shù)學(xué)試卷（理科）（解析版） 題型：選擇題

稱(chēng)為兩個(gè)向量、間的“距離”．若向量、滿(mǎn)足：①；②；③對(duì)任意的t∈R，恒有則（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2012年新人教A版高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)單元質(zhì)量評(píng)估04（第四章）（理科）（解析版） 題型：選擇題

稱(chēng)為兩個(gè)向量、間的“距離”．若向量、滿(mǎn)足：①；②；③對(duì)任意的t∈R，恒有則（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011年湖南省益陽(yáng)市沅江市高三質(zhì)量檢測(cè)試卷3（理科）（解析版） 題型：選擇題

稱(chēng)為兩個(gè)向量、間的“距離”．若向量、滿(mǎn)足：①；②；③對(duì)任意的t∈R，恒有則（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011年廣東省佛山市南海區(qū)高考題例研究試卷（理科）（解析版） 題型：選擇題

稱(chēng)為兩個(gè)向量、間的“距離”．若向量、滿(mǎn)足：①；②；③對(duì)任意的t∈R，恒有則（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2009年重慶七中高考數(shù)學(xué)一模練習(xí)試卷（2）（解析版） 題型：選擇題

稱(chēng)為兩個(gè)向量、間的“距離”．若向量、滿(mǎn)足：①；②；③對(duì)任意的t∈R，恒有則（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2010年湖北省黃岡市名校高考數(shù)學(xué)模擬試卷08（理科）（解析版） 題型：選擇題

稱(chēng)為兩個(gè)向量、間的“距離”．若向量、滿(mǎn)足：①；②；③對(duì)任意的t∈R，恒有則（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年湖北省黃岡市菱湖高中高二（上）期中數(shù)學(xué)試卷（理科）（解析版） 題型：選擇題

定義域?yàn)閇a，b]的函數(shù)y=f（x）圖象的兩個(gè)端點(diǎn)為A、B，M（x，y）是f（x）圖象上任意一點(diǎn)，其中x=λa+（1-λ）b∈[a，b]，已知向量，若不等式恒成立，則稱(chēng)函數(shù)f（x）在[a，b]上“k階線(xiàn)性近似”．若函數(shù)在[1，2]上“k階線(xiàn)性近似”，則實(shí)數(shù)k的取值范圍為（ ）
A．[0，+∞）
B．
C．
D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年河南省南陽(yáng)一中高三（上）12月月考數(shù)學(xué)試卷（理科）（解析版） 題型：選擇題

定義域?yàn)閇a，b]的函數(shù)y=f（x）圖象的兩個(gè)端點(diǎn)為A、B，M（x，y）是f（x）圖象上任意一點(diǎn)，其中x=λa+（1-λ）b∈[a，b]，已知向量，若不等式恒成立，則稱(chēng)函數(shù)f（x）在[a，b]上“k階線(xiàn)性近似”．若函數(shù)在[1，2]上“k階線(xiàn)性近似”，則實(shí)數(shù)k的取值范圍為（ ）
A．[0，+∞）
B．
C．
D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市六校高三（上）12月聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷（理科）（解析版） 題型：選擇題

定義域?yàn)閇a，b]的函數(shù)y=f（x）圖象的兩個(gè)端點(diǎn)為A、B，M（x，y）是f（x）圖象上任意一點(diǎn)，其中x=λa+（1-λ）b∈[a，b]，已知向量，若不等式恒成立，則稱(chēng)函數(shù)f（x）在[a，b]上“k階線(xiàn)性近似”．若函數(shù)在[1，2]上“k階線(xiàn)性近似”，則實(shí)數(shù)k的取值范圍為（ ）
A．[0，+∞）
B．
C．
D．

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