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分別用x和y表示等腰三角形的頂角和底角，則y與x的函數(shù)關(guān)系式為（    ）

A.y=90-x
B.y=2x
C.y=90-x
D.y=180-x
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

分別用x和y表示等腰三角形的頂角和底角的度數(shù)，y與x之間的函數(shù)解析式為
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

分別用x和y表示等腰三角形的頂角和底角的度數(shù)，y與x之間的函數(shù)解析式為_(kāi)_____．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

分別用x和y表示等腰三角形的頂角和底角的度數(shù)，y與x之間的函數(shù)解析式為_(kāi)_______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：同步題 題型：填空題

分別用x和y表示等腰三角形的頂角和底角的度數(shù)，y與x之間的函數(shù)解析式為（    ）。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：月考題 題型：填空題

分別用x和y表示等腰三角形的頂角和底角，則y與x的函數(shù)關(guān)系式為（    ）。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

如圖，等腰三角形與正三角形的形狀有差異，我們把等腰三角形與正三角形的接近程度稱為“正度”．在研究“正度”時(shí)，應(yīng)保證相似三角形的“正度”相等．

設(shè)等腰三角形的底和腰分別為a，b，底角和頂角分別為α，β．要求“正度”的值是非負(fù)數(shù)．
同學(xué)甲認(rèn)為：可用式子|a-b|來(lái)表示“正度”，|a-b|的值越小，表示等腰三角形越接近正三角形；
同學(xué)乙認(rèn)為：可用式子|α-β|來(lái)表示“正度”，|α-β|的值越小，表示等腰三角形越接近正三角形．
探究：（1）他們的方案哪個(gè)較合理，為什么？
（2）對(duì)你認(rèn)為不夠合理的方案，請(qǐng)加以改進(jìn)（給出式子即可）；
（3）請(qǐng)?jiān)俳o出一種衡量“正度”的表達(dá)式．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：044

如圖，這些等腰三角形與正三角形的形狀有差異，我們把與正三角形的接近程度稱為“正度”，在研究“正度”時(shí)，應(yīng)保證相似三角形的“正度”相等。

設(shè)三角形的底和腰分別為a和b，底角和頂角分別為、，要求“正度”值是非負(fù)數(shù)。

同學(xué)甲認(rèn)為：可用式子表示“正度”，的值越小，表示等腰三角形越接近于正三角形。

探究：（1）他們的方案哪個(gè)較合理，為什么？

（2）請(qǐng)?jiān)俳o出一個(gè)衡量“正度”的表達(dá)式。

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：101網(wǎng)校同步練習(xí)　初三數(shù)學(xué)　北師大(新課標(biāo)2001/3年初審) 北師大版 題型：044

如圖，這些等腰三角形與正三角形的形狀有差異，我們把它與正三角形的接近程度稱為“正度”．在研究“正度”時(shí)，應(yīng)保證相似三角形的“正度”相等．

　　設(shè)等腰三角形的底和腰分別為a、b，底角和頂角分別為α、β，要求“正度”的值是非負(fù)數(shù)．

　　同學(xué)甲認(rèn)為：可用式子|a－b|來(lái)表示“正度”，|a－b|的值越小，表示的等腰三角形越接近正三角形；

　　同學(xué)乙認(rèn)為：可用式子|α－β|來(lái)表示“正度”，|α－β|的值越小，表示的等腰三角形越接近正三角形．

探究：(1)他們的方案哪個(gè)較為合理，為什么？

(2)對(duì)你認(rèn)為不夠合理的方案，請(qǐng)加以改進(jìn)(給出式子即可)；

(3)請(qǐng)?jiān)俳o出一種衡量“正度”的表達(dá)式．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（創(chuàng)新學(xué)習(xí)）如圖，等腰三角形與正三角形的形狀有差異，我們把等腰三角形與正三角形的接近程度稱為“正度”．在研究“正度”時(shí)，應(yīng)保證相似三角形的“正度”相等．
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設(shè)等腰三角形的底和腰分別為a，b，底角和頂角分別為α，β．要求“正度”的值是非負(fù)數(shù)．
同學(xué)甲認(rèn)為：可用式子|a-b|來(lái)表示“正度”，|a-b|的值越小，表示等腰三角形越接近正三角形；
同學(xué)乙認(rèn)為：可用式子|α-β|來(lái)表示“正度”，|α-β|的值越小，表示等腰三角形越接近正三角形．
探究：（1）他們的方案哪個(gè)較合理，為什么？
（2）對(duì)你認(rèn)為不夠合理的方案，請(qǐng)加以改進(jìn)（給出式子即可）；
（3）請(qǐng)?jiān)俳o出一種衡量“正度”的表達(dá)式．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：《27.2 相似三角形》2009年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

（創(chuàng)新學(xué)習(xí)）如圖，等腰三角形與正三角形的形狀有差異，我們把等腰三角形與正三角形的接近程度稱為“正度”．在研究“正度”時(shí)，應(yīng)保證相似三角形的“正度”相等．

設(shè)等腰三角形的底和腰分別為a，b，底角和頂角分別為α，β．要求“正度”的值是非負(fù)數(shù)．
同學(xué)甲認(rèn)為：可用式子|a-b|來(lái)表示“正度”，|a-b|的值越小，表示等腰三角形越接近正三角形；
同學(xué)乙認(rèn)為：可用式子|α-β|來(lái)表示“正度”，|α-β|的值越小，表示等腰三角形越接近正三角形．
探究：（1）他們的方案哪個(gè)較合理，為什么？
（2）對(duì)你認(rèn)為不夠合理的方案，請(qǐng)加以改進(jìn)（給出式子即可）；
（3）請(qǐng)?jiān)俳o出一種衡量“正度”的表達(dá)式．

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