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2、通過轉(zhuǎn)基因技術獲得的科技成果是(   )

      A.克隆羊                                                   B.試管嬰兒

      C.動物“乳房生物反應器”                       D.雜交水稻

2、C【解析】此題考查的是生物技術的應用,難度中等?寺⊙蚴峭ㄟ^克隆技術來實現(xiàn)的;試管嬰兒屬于有性生殖;動物“乳房生物反應器”是通過轉(zhuǎn)基因技術來實現(xiàn)的;雜交水稻是通過植物的雜交技術來實現(xiàn)的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

通過轉(zhuǎn)基因技術獲得的科技成果是(   )

      A.克隆羊                                                   B.試管嬰兒

      C.動物“乳房生物反應器”                       D.雜交水稻

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科目:初中生物 來源:株洲 題型:單選題

通過轉(zhuǎn)基因技術獲得的科技成果是( 。
A.克隆羊B.試管嬰兒
C.動物“乳房生物反應器”D.雜交水稻

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科目:初中生物 來源:2010年湖南省株洲市中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

通過轉(zhuǎn)基因技術獲得的科技成果是( )
A.克隆羊
B.試管嬰兒
C.動物“乳房生物反應器”
D.雜交水稻

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

通過轉(zhuǎn)基因技術獲得的科技成果是


  1. A.
    克隆羊
  2. B.
    試管嬰兒
  3. C.
    動物“乳房生物反應器”
  4. D.
    雜交水稻

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科目:初中生物 來源:湖南省株洲市2010年初中畢業(yè)學業(yè)考試生物試題 題型:013

通過轉(zhuǎn)基因技術獲得的科技成果是

[  ]
A.

克隆羊

B.

試管嬰兒

C.

動物“乳房生物反應器”

D.

雜交水稻

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?株洲)通過轉(zhuǎn)基因技術獲得的科技成果是( 。

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科目:初中生物 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓練 生物 八年級下冊。ㄈ私贪妫°y版 人教版 題型:043

1982年,美國科學家采用基因工程把從大鼠細胞中分離出來的大鼠生長激素基因通過處理,用顯微注射法注射入小鼠受精卵內(nèi),妊娠結(jié)果分娩出21只小鼠,其中7只帶有大鼠生長激素基因,6只小鼠的生長速度非?欤鐾C其他小鼠的1.8倍,體積比其他小鼠大一倍,成為“巨型小鼠”!熬扌托∈蟆睕]有什么經(jīng)濟價值,但是,它是人類歷史上第一個轉(zhuǎn)基因動物。這項研究證明了外源基因可以直接導入細胞中,并能在細胞中得到表達,這種技術稱為轉(zhuǎn)基因技術。

(1)在這一研究過程中,被研究的性狀是什么?控制這個性狀的基因是什么基因?

(2)“巨型小鼠”的獲得,說明性狀和基因之間是什么關系?

(3)試想一下轉(zhuǎn)基因技術可以給生物帶來什么變化?對人類的生活會有影響嗎?請查閱資料并和同學們交流、討論。

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科目:初中生物 來源:同步題 題型:讀圖填空題

1982年,美國科學家把從大鼠中分離出來的大鼠生長激素基因,通過顯微注射的方法注入普通鼠的受精卵內(nèi)(如圖所示),結(jié)果普通鼠生出幾只帶有大鼠生長激素基因的幼鼠。這些幼鼠的生長速度非?欤笮∈峭C其它幼鼠的1.8倍,成為轉(zhuǎn)基因超級鼠。請你根據(jù)下圖及上述材料提供的信息及所學的知識解答下列問題:?
(1)獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠的正確順序是____________。
(2)在這項研究中,被研究的性狀是________,控制這個性狀的基因是__________。
(3)轉(zhuǎn)基因鼠的獲得說明了性狀和基因之間的關系是____________。?
(4)由此說明生物在傳種接代的過程中,親代通過___________把基因傳遞給子代。
(5)請你寫出兩項轉(zhuǎn)基因技術的成果_______________。

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科目:初中生物 來源:亮點激活蘇教版八年級生物(下) 蘇教版 題型:022

1982年,美國科學家把從大鼠細胞中分離出來的大鼠生長激素基因,通過顯微注射的方法注入普通鼠的受精卵內(nèi)(如下圖所示),結(jié)果普通鼠生出幾只帶有生長激素基因的幼鼠,這些幼鼠的生長速度非常快,大小是同窩其他幼鼠的1.8倍,成為轉(zhuǎn)基因超級鼠,據(jù)此分析:

(1)以上研究過程利用的技術叫________。圖中A所示的實驗儀器名稱是________。

(2)圖中B顯示,將獲得了大鼠生長激素基因的受精卵注入小鼠體內(nèi),你認為注入的部位是________,最終受精卵在小鼠的________內(nèi)發(fā)育成新個體。

(3)該研究成果說明,小鼠的大小這一性狀是由________控制的。

(4)轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得,說明性狀與基因之間是什么關系?________。由此推論,在生物傳種接代的過程中,傳下去的是________。

(5)你還能舉出一些通過轉(zhuǎn)基因技術產(chǎn)生的新產(chǎn)品或食品嗎?________。

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

人們通過分離技術,將細胞中的各種化學成分進行分離并研究發(fā)現(xiàn),所有細胞生物不僅含有相同種類的小分子及其離子,如水、多種無機鹽、葡萄糖、20種氨基酸、四種核糖核苷酸、四種脫氧核苷酸、多種維生素等;還含有分子結(jié)構和功能不一定相同的多種大分子有機物質(zhì),如多糖、脂肪、蛋白質(zhì)、核糖核酸、脫氧核糖核酸等,并且分子越大的物質(zhì)在生物個體間的差異程度越大,特異性越高.
遺傳物質(zhì)能在生物的親代和子代之間起傳遞遺傳信息的作用.例如,子代個體由于獲得了父(母)方的遺傳物質(zhì),因而表現(xiàn)出了與父(母)方相同的性狀;人們將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細胞內(nèi),能使之獲得與人類胰島B細胞類似的性狀--產(chǎn)生人的胰島素.性狀就是生物在形態(tài)或生理上所具有的某種特征,如人的黃色皮膚、雙眼皮、糖尿病、產(chǎn)生胰島素等.
肺炎雙球菌都是兩個菌體連在一起生活的,有二種類型:稱S型和R型.一個S型細菌在固體培養(yǎng)基表面上大量繁殖可形成一個圓形的很光滑的菌落;而一個R型細菌在固體培養(yǎng)基上繁殖,形成的是一個圓形的但表面明顯粗糙的菌落.肺炎雙球菌能侵染多種哺乳動物,并在哺乳動物體內(nèi)繁殖.
上個世紀初,為了研究細胞中的什么物質(zhì)是遺傳物質(zhì),科學家做過以下的科學實驗:
實驗一:用注射器將活的S型細菌的菌液注射到小白鼠A體內(nèi),不久小白鼠A患敗血癥死去.
實驗二:用注射器將活的R型細菌的菌液注射到小白鼠B體內(nèi),小白鼠B沒有明顯不適.
實驗三:用注射器將加熱殺死了的S型細菌的菌液注射到小白鼠C體內(nèi),小白鼠C沒有明顯不適.
實驗四:用注射器將活的R型細菌和加熱殺死了的S型細菌混合后的菌液注射到小白鼠D體內(nèi),不久小白鼠D患敗血癥死去.
上述各組實驗的用菌量(多個細菌),被試小白鼠的性別、年齡和健康狀況等各種實驗條件都是一樣的.
根據(jù)上述資料分析,完成下列的填空:
(1)根據(jù)實驗一和實驗二分析,可以得出的結(jié)論是:
S型細菌能致死小白鼠,而R型細菌不能致死小白鼠.
S型細菌能致死小白鼠,而R型細菌不能致死小白鼠.

(2)上述實驗中,在小白鼠
A、D
A、D
 (A、B、C、D)體內(nèi)提取體液,在固體培養(yǎng)基上進行培養(yǎng),可產(chǎn)生光滑型的菌落.
(3)根據(jù)小白鼠D死亡的事實,請你提出引起死亡原因的假設:
加熱殺死的S型細菌有遺傳物質(zhì)進入了R型細菌中,并使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,從而致死小白鼠C.
加熱殺死的S型細菌有遺傳物質(zhì)進入了R型細菌中,并使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,從而致死小白鼠C.

(4)根據(jù)你的假設,請設計一組實驗予以證明.
①實驗方法:
從S型細菌中分離出多糖、脂肪、蛋白質(zhì)、核糖核酸和脫氧核糖核酸,分別與R型細菌混合后,分別注射到五組小白鼠體內(nèi),觀察這五組小白鼠的存活狀況(或分別在五個相同培養(yǎng)基中培養(yǎng),觀察菌落的特征)
從S型細菌中分離出多糖、脂肪、蛋白質(zhì)、核糖核酸和脫氧核糖核酸,分別與R型細菌混合后,分別注射到五組小白鼠體內(nèi),觀察這五組小白鼠的存活狀況(或分別在五個相同培養(yǎng)基中培養(yǎng),觀察菌落的特征)

②根據(jù)你現(xiàn)在所具備的生命科學知識(不僅僅是通過上述資料得到的),請你預測實驗結(jié)果:
有一組小白鼠會患敗血癥死亡(DNA與R型細菌混合的那一組小白鼠會患敗血癥死亡)
有一組小白鼠會患敗血癥死亡(DNA與R型細菌混合的那一組小白鼠會患敗血癥死亡)

得出的結(jié)論:
這組實驗中的與R型細菌混合的那種S型細菌成分就是遺傳物質(zhì),這種物質(zhì)就是DNA(DNA就是S型肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì))
這組實驗中的與R型細菌混合的那種S型細菌成分就是遺傳物質(zhì),這種物質(zhì)就是DNA(DNA就是S型肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì))

(5)入侵到小白鼠體內(nèi)的肺炎雙球菌,在生態(tài)系統(tǒng)中所扮演的角色是
B
B

A.生產(chǎn)者          B.消費者           C.分解者          D.無法確定.

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