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(-)×(-)×(-)寫成冪的形式為(    )

A.
B.
C.
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:同步題 題型:填空題

(-)×(-)×(-)寫成冪的形式為(    )。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:河南省期末題 題型:填空題

的結(jié)果寫成只含有正整數(shù)指數(shù)冪的形式為(        )。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:浙江省競賽題 題型:填空題

將從19到92的二位整數(shù)連續(xù)寫下來,形成一個(gè)整數(shù)N=19202122…909192.如果在N的質(zhì)因數(shù)分解式中,3的最高次冪是3k,那么k的值為(    ).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:浙江省競賽題 題型:填空題

將從19到92的二位整數(shù)連續(xù)寫下來,形成一個(gè)整數(shù)N=19202122…909192如果在N的質(zhì)因數(shù)分解式中,3的最高次冪是3k,那么k的值為(    )。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

探究題
如圖是我國古代數(shù)學(xué)家楊輝最早發(fā)現(xiàn)的,稱為“楊輝三角”.它的發(fā)現(xiàn)比西方要早五百年左右,由此可見我國古代數(shù)學(xué)的成就是非常值得中華民族自豪的!“楊輝三角”中有許多規(guī)律,如它的每一行的數(shù)字正好對(duì)應(yīng)了(a+b)n(n為非負(fù)整數(shù))的展開式中按a次冪從大到小排列的項(xiàng)的系數(shù).規(guī)定任何非零數(shù)的零次冪為1,如(a+b)0=1.例如,
(a+b)1=a+b展開式中的系數(shù)1、1恰好對(duì)應(yīng)圖中第二行的數(shù)字;
(a+b)2=a2+2ab+b2展開式中的系數(shù)1、2、1恰好對(duì)應(yīng)圖中第三行的數(shù)字;
(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3展開式中的系數(shù)1、3、3、1恰好對(duì)應(yīng)圖中第四行的數(shù)字.
(1)請(qǐng)認(rèn)真觀察此圖,寫出(a+b)4的展開式,(a+b)4=
a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4
a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4

(2)類似地,請(qǐng)你探索并畫出(a-b)0,(a-b)1,(a-b)2,(a-b)3的展開式中按a次冪從大到小排列的項(xiàng)的系數(shù)對(duì)應(yīng)的三角形.
(3)探究解決問題:已知a+b=3,a2+b2=5,求ab的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

探究題
如圖是我國古代數(shù)學(xué)家楊輝最早發(fā)現(xiàn)的,稱為“楊輝三角”.它的發(fā)現(xiàn)比西方要早五百年左右,由此可見我國古代數(shù)學(xué)的成就是非常值得中華民族自豪的!“楊輝三角”中有許多規(guī)律,如它的每一行的數(shù)字正好對(duì)應(yīng)了(a+b)n(n為非負(fù)整數(shù))的展開式中按a次冪從大到小排列的項(xiàng)的系數(shù).規(guī)定任何非零數(shù)的零次冪為1,如(a+b)0=1.例如,
(a+b)1=a+b展開式中的系數(shù)1、1恰好對(duì)應(yīng)圖中第二行的數(shù)字;
(a+b)2=a2+2ab+b2展開式中的系數(shù)1、2、1恰好對(duì)應(yīng)圖中第三行的數(shù)字;
(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3展開式中的系數(shù)1、3、3、1恰好對(duì)應(yīng)圖中第四行的數(shù)字.
(1)請(qǐng)認(rèn)真觀察此圖,寫出(a+b)4的展開式,(a+b)4=______.
(2)類似地,請(qǐng)你探索并畫出(a-b)0,(a-b)1,(a-b)2,(a-b)3的展開式中按a次冪從大到小排列的項(xiàng)的系數(shù)對(duì)應(yīng)的三角形.
(3)探究解決問題:已知a+b=3,a2+b2=5,求ab的值.

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