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7、央視《每周質(zhì)量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水,它是以飲用水為基質(zhì),加壓充入氧氣制得。

節(jié)目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點:

觀點一:“富氧水”富含氧分子,活性強、易吸收。喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞,能有效補充體內(nèi)的氧,在細胞內(nèi)分解各種營養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量。

觀點二:“觀點一”違背科學(xué)常識,是概念炒作,在“忽悠”消費者。

(1)石田教授曾對富氧水的效果進行研究。他以10名學(xué)生為對象,讓學(xué)生在不同時間分別飲用350毫升普通水和富氧水,但不告訴學(xué)生喝的是哪一種水。學(xué)生喝完水后被要求運動15分鐘,然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等生理指標,結(jié)果無明顯差異。石田教授研究的主要方法屬于:    。(選填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”)

(2)人應(yīng)該是由        系統(tǒng)吸收氧氣。下表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分比較。平靜狀態(tài)下,如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500毫升,氧氣的密度為1.4克/升,根據(jù)表中信息,可求得呼吸1次人體可吸收氧氣       毫克。因此呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量。

成分

吸入的空氣

呼出的氣體

N2

78%

78%

O2

21%

16%

CO2

0.03%,

4%,

其他

稀有氣體0.94%

較少的水汽

稀有氣體1%

較多的水汽

(3)依據(jù)(1)(2)的分析和所掌握的科學(xué)知識,你支持哪種觀點?          

7、(1)對比實驗

(2)呼吸     35

(3)觀點二

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

央視《每周質(zhì)量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水,它是以飲用水為基質(zhì),加壓充入氧氣制得。

節(jié)目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點:

觀點一:“富氧水”富含氧分子,活性強、易吸收。喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞,能有效補充體內(nèi)的氧,在細胞內(nèi)分解各種營養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量。

觀點二:“觀點一”違背科學(xué)常識,是概念炒作,在“忽悠”消費者。

(1)石田教授曾對富氧水的效果進行研究。他以10名學(xué)生為對象,讓學(xué)生在不同時間分別飲用350毫升普通水和富氧水,但不告訴學(xué)生喝的是哪一種水。學(xué)生喝完水后被要求運動15分鐘,然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等生理指標,結(jié)果無明顯差異。石田教授研究的主要方法屬于:    。(選填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”)

(2)人應(yīng)該是由        系統(tǒng)吸收氧氣。下表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分比較。平靜狀態(tài)下,如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500毫升,氧氣的密度為1.4克/升,根據(jù)表中信息,可求得呼吸1次人體可吸收氧氣       毫克。因此呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量。

成分

吸入的空氣

呼出的氣體

N2

78%

78%

O2

21%

16%

CO2

0.03%,

4%,

其他

稀有氣體0.94%

較少的水汽

稀有氣體1%

較多的水汽

(3)依據(jù)(1)(2)的分析和所掌握的科學(xué)知識,你支持哪種觀點?          。

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科目:初中生物 來源:2012年11月中考生物模擬試卷(1)(解析版) 題型:填空題

2012年4月15日,央視《每周質(zhì)量報告》播出節(jié)目《膠囊里的秘密》,曝光河北、江西、浙江有一些不法廠商使用重金屬鉻超標的工業(yè)明膠冒充食用明膠來生產(chǎn)藥用膠囊.《中國藥典》規(guī)定“鉻含量不得超過2毫克/千克”,而在檢測的某些藥品的膠囊中甚至超過幾十倍.人長期接觸毒膠囊中的六價鉻,可導(dǎo)致多種疾病的發(fā)生,并有可能導(dǎo)致腫瘤的發(fā)生.其中之一是導(dǎo)致腎小管損害,表現(xiàn)為尿中小分子蛋白質(zhì)增加等多種癥狀.某同學(xué)為研究鉻對動物的影響,進行了下列探究:
(1)該同做出的假設(shè)是:    .此假設(shè)是在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的.
(2)設(shè)計實驗:該同學(xué)將30只大小相同,健康狀況相近的小白鼠隨機分成三組,實驗處理如下表.
組別飼料飼喂方法檢測方法
每天飼喂3次,每次1克每10天測一次尿中小分子蛋白質(zhì)的含量
含鉻10毫克/千克的葡萄糖15克
含鉻20毫克/千克的葡萄糖15克
如果甲、乙、丙為一組對照實驗,則甲每次飼喂的飼料及量為   
(3)實施實驗:30天后測得的數(shù)據(jù)如圖:

(4)結(jié)果分析與結(jié)論:①根據(jù)上述圖象可得出的結(jié)論是    ,結(jié)合題干中的信息可推測腎小管有    作用.
②如果你所做的實驗結(jié)果與假設(shè)不相符,此時應(yīng)采取的正確做法是   

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科目:初中生物 來源:2013年山東省東營市河口區(qū)中考生物模擬試卷(解析版) 題型:填空題

2012年4月15日,央視《每周質(zhì)量報告》播出節(jié)目《膠囊里的秘密》,曝光河北、江西、浙江有一些不法廠商使用重金屬鉻超標的工業(yè)明膠冒充食用明膠來生產(chǎn)藥用膠囊.《中國藥典》規(guī)定“鉻含量不得超過2毫克/千克”,而在檢測的某些藥品的膠囊中甚至超過幾十倍.人長期接觸毒膠囊中的六價鉻,可導(dǎo)致多種疾病的發(fā)生,并有可能導(dǎo)致腫瘤的發(fā)生.其中之一是導(dǎo)致腎小管損害,表現(xiàn)為尿中小分子蛋白質(zhì)增加等多種癥狀.某同學(xué)為研究鉻對動物的影響,進行了下列探究:
(1)該同做出的假設(shè)是:    .此假設(shè)是在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的.
(2)設(shè)計實驗:該同學(xué)將30只大小相同,健康狀況相近的小白鼠隨機分成三組,實驗處理如下表.
組別飼料飼喂方法檢測方法
每天飼喂3次,每次1克每10天測一次尿中小分子蛋白質(zhì)的含量
含鉻10毫克/千克的葡萄糖15克
含鉻20毫克/千克的葡萄糖15克
如果甲、乙、丙為一組對照實驗,則甲每次飼喂的飼料及量為   
(3)實施實驗:30天后測得的數(shù)據(jù)如圖:

(4)結(jié)果分析與結(jié)論:①根據(jù)上述圖象可得出的結(jié)論是    ,結(jié)合題干中的信息可推測腎小管有    作用.
②如果你所做的實驗結(jié)果與假設(shè)不相符,此時應(yīng)采取的正確做法是   

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?岱岳區(qū)模擬)2012年4月15日,央視《每周質(zhì)量報告》播出節(jié)目《膠囊里的秘密》,曝光河北、江西、浙江有一些不法廠商使用重金屬鉻超標的工業(yè)明膠冒充食用明膠來生產(chǎn)藥用膠囊.《中國藥典》規(guī)定“鉻含量不得超過2毫克/千克”,而在檢測的某些藥品的膠囊中甚至超過幾十倍.人長期接觸毒膠囊中的六價鉻,可導(dǎo)致多種疾病的發(fā)生,并有可能導(dǎo)致腫瘤的發(fā)生.其中之一是導(dǎo)致腎小管損害,表現(xiàn)為尿中小分子蛋白質(zhì)增加等多種癥狀.某同學(xué)為研究鉻對動物的影響,進行了下列探究:
(1)該同做出的假設(shè)是:
鉻能夠損傷腎小管,使尿中小分子蛋白質(zhì)增加
鉻能夠損傷腎小管,使尿中小分子蛋白質(zhì)增加
.此假設(shè)是在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的.
(2)設(shè)計實驗:該同學(xué)將30只大小相同,健康狀況相近的小白鼠隨機分成三組,實驗處理如下表.
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    組別 飼料 飼喂方法 檢測方法
    每天飼喂3次,每次1克 每10天測一次尿中小分子蛋白質(zhì)的含量
    含鉻10毫克/千克的葡萄糖15克
    含鉻20毫克/千克的葡萄糖15克如果甲、乙、丙為一組對照實驗,則甲每次飼喂的飼料及量為
    15克不含鉻的葡萄糖
    15克不含鉻的葡萄糖

    (3)實施實驗:30天后測得的數(shù)據(jù)如圖:

    (4)結(jié)果分析與結(jié)論:①根據(jù)上述圖象可得出的結(jié)論是
    鉻能夠使尿中小分子蛋白質(zhì)增加,且濃度越高服用時間越長尿中小分子蛋白質(zhì)越多
    鉻能夠使尿中小分子蛋白質(zhì)增加,且濃度越高服用時間越長尿中小分子蛋白質(zhì)越多
    ,結(jié)合題干中的信息可推測腎小管有
    重吸收
    重吸收
    作用.
    ②如果你所做的實驗結(jié)果與假設(shè)不相符,此時應(yīng)采取的正確做法是
    記錄真實數(shù)據(jù),重新做實驗
    記錄真實數(shù)據(jù),重新做實驗

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