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6、共看明月應(yīng)垂淚,                         。(自居易《望月有感》)

6、一夜鄉(xiāng)心五處同

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

共看明月應(yīng)垂淚,                         。(自居易《望月有感》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

(1)共看明月應(yīng)垂淚,                    。(白居易·《望月有感》)

(2)                 ,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍·《己亥雜詩(shī)》)

(3)春、日作為新生美好事物的象征,常表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理:舊事物必將被新事物取代。如“                                    ”就給人以樂(lè)觀積極的力量。(王灣·《次北固山下》)

(4)人們總是把愁怨比做連綿不斷的流水,比做斬盡還生的野草,而李清照卻另尋了一個(gè)新思路,說(shuō)“                                     ”。(李清照·《武陵春》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省中考真題 題型:默寫(xiě)題

古詩(shī)詞原文填空。
(1)共看明月應(yīng)垂淚,________________。(白居易·《望月有感》)
(2)________________,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍·《己亥雜詩(shī)》)
(3)春、日作為新生美好事物的象征,常表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理:舊事物必將被新事物取代。如“________________,________________”就給人以樂(lè)觀積極的力量。(王灣·《次北固山下》)
(4)人們總是把愁怨比做連綿不斷的流水,比做斬盡還生的野草,而李清照卻另尋了一個(gè)新思路,說(shuō)“________________,________________”。(李清照·《武陵春》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

同是望月,自居易用“共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情,而蘇軾則用“                 ,                     ”表達(dá)對(duì)親人的美好祝愿。(用《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的句子回答)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江西省2010年中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題 題型:022

同是望月,自居易用“共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情,而蘇軾則用“________,________”表達(dá)對(duì)親人的美好祝愿。(用《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的句子回答)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

根據(jù)提示默寫(xiě)。(6分)

1.同是望月,自居易用“共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情,而蘇軾則用“                ,                    ”表達(dá)對(duì)親人的美好祝愿。(用《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的句子回答)

2.晴空一鶴排云上,                    。(劉禹錫《秋詞》)

3.仍憐故鄉(xiāng)水,                   。(李白《渡荊門(mén)送別》)

4.有一種品質(zhì)叫無(wú)私,有一種情感叫無(wú)悔,把它化為形象的詩(shī)句,那便是李商隱《無(wú)題》中的“__________           ,__________          ”。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

古詩(shī)詞原文填空。(4分,每小題1分。)

(1)共看明月應(yīng)垂淚,                   。(白居易·《望月有感》)

(2)                ,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍·《己亥雜詩(shī)》)

(3)春、日作為新生美好事物的象征,常表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理:舊事物必將被新事物取代。如“                 ,                 ”就給人以樂(lè)觀積極的力量。(王灣·《次北固山下》)

(4)人們總是把愁怨比做連綿不斷的流水,比做斬盡還生的野草,而李清照卻另尋了一個(gè)新思路,說(shuō)“                  ,                 ”。(李清照·《武陵春》)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

古詩(shī)詞原文填空。(4分,每小題1分。)
(1)共看明月應(yīng)垂淚,                   。(白居易·《望月有感》)
(2)                ,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍·《己亥雜詩(shī)》)
(3)春、日作為新生美好事物的象征,常表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理:舊事物必將被新事物取代。如“                 ,                 ”就給人以樂(lè)觀積極的力量。(王灣·《次北固山下》)
(4)人們總是把愁怨比做連綿不斷的流水,比做斬盡還生的野草,而李清照卻另尋了一個(gè)新思路,說(shuō)“                  ,                 ”。(李清照·《武陵春》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川達(dá)州卷)語(yǔ)文 題型:默寫(xiě)

古詩(shī)詞原文填空。(4分,每小題1分。)
(1)共看明月應(yīng)垂淚,                   。(白居易·《望月有感》)
(2)                ,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍·《己亥雜詩(shī)》)
(3)春、日作為新生美好事物的象征,常表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理:舊事物必將被新事物取代。如“                 ,                 ”就給人以樂(lè)觀積極的力量。(王灣·《次北固山下》)
(4)人們總是把愁怨比做連綿不斷的流水,比做斬盡還生的野草,而李清照卻另尋了一個(gè)新思路,說(shuō)“                  ,                 ”。(李清照·《武陵春》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江桐鄉(xiāng)七中片九年級(jí)下學(xué)期素質(zhì)調(diào)研語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:名句名篇

根據(jù)提示默寫(xiě)。(6分)

1.同是望月,自居易用“共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情,而蘇軾則用“                ,                    ”表達(dá)對(duì)親人的美好祝愿。(用《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的句子回答)

2.晴空一鶴排云上,                    。(劉禹錫《秋詞》)

3.仍憐故鄉(xiāng)水,                   。(李白《渡荊門(mén)送別》)

4.有一種品質(zhì)叫無(wú)私,有一種情感叫無(wú)悔,把它化為形象的詩(shī)句,那便是李商隱《無(wú)題》中的“__________           ,__________          ”。

 

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