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4、根據(jù)文段內(nèi)容，解答問(wèn)題：

假如生命是樹(shù)，就要A楔qiè而不舍地將根須扎向大地深處，汲取生的源泉。假如生命是樹(shù)，就要努力實(shí)現(xiàn)樹(shù)的理想，即使無(wú)緣在森林沃野里長(zhǎng)成B昂yánɡ然挺立的參天大樹(shù)，也要在C弋ɡē壁沙漠中倔強(qiáng)地做一棵孤獨(dú)的小樹(shù)，給極度疲乏到一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了的迷路的D跋bá涉者以希望。假如生命是樹(shù)，就要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出自己的一份。

（1）文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)與注音都正確的一處是：（只需填序號(hào)）

（2）請(qǐng)用一個(gè)合適的成語(yǔ)替換文段中方框內(nèi)的文字。

（3）文段中劃線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：             （寫(xiě)出正確的句子）

4、（1）D

（2）（答題要求：符合題意，用詞規(guī)范。有錯(cuò)別字者不得分。

示例：精疲力竭  精疲力盡  筋疲力盡  力盡筋疲 

（3）答題要求：針對(duì)原句缺少賓語(yǔ)中心詞的毛病進(jìn)行修改，且不能改變句子原意。酌情給分。

示例：假如生命是樹(shù)，就要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出自己的一份綠意。（或：濃蔭、力量……）

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

根據(jù)文段內(nèi)容，解答問(wèn)題：

假如生命是樹(shù)，就要A楔qiè而不舍地將根須扎向大地深處，汲取生的源泉。假如生命是樹(shù)，就要努力實(shí)現(xiàn)樹(shù)的理想，即使無(wú)緣在森林沃野里長(zhǎng)成B昂yánɡ然挺立的參天大樹(shù)，也要在C弋ɡē壁沙漠中倔強(qiáng)地做一棵孤獨(dú)的小樹(shù)，給極度疲乏到一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了的迷路的D跋bá涉者以希望。假如生命是樹(shù)，就要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出自己的一份。

（1）文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)與注音都正確的一處是：（只需填序號(hào)）

（2）請(qǐng)用一個(gè)合適的成語(yǔ)替換文段中方框內(nèi)的文字。

（3）文段中劃線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：             （寫(xiě)出正確的句子）

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2008年福建省廈門(mén)市初中畢業(yè)及高中階段各類學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題 題型：043

根據(jù)文段內(nèi)容，解答問(wèn)題：

假如生命是樹(shù)，就要A楔qi8而不舍地將根須扎向大地深處，汲取生的源泉。假如生命是樹(shù)，就要努力實(shí)現(xiàn)樹(shù)的理想，即使無(wú)緣在森林沃野里長(zhǎng)成B昂y2ng然挺立的參天大樹(shù)，也要在C弋g5壁沙漠中倔強(qiáng)地做一棵孤獨(dú)的小樹(shù)，給極度疲乏到一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了的迷路的D跋b2涉者以希望。假如生命是樹(shù)，就要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出自己的一份。

（1）文段中加粗的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)與注音都正確的一處是：（只需填序號(hào)）

（2）請(qǐng)用一個(gè)合適的成語(yǔ)替換文段中劃線的文字。

（3）文段中劃線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：________（寫(xiě)出正確的句子）

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

根據(jù)文段內(nèi)容，解答問(wèn)題。

假如生命是樹(shù)，就要A楔qiè而不舍地將根須扎向大地深處，汲取生的源泉。假如生命是樹(shù)，就要努力實(shí)現(xiàn)樹(shù)的理想，即使無(wú)緣在森林沃野里長(zhǎng)成B昂yáng然挺立的參天大樹(shù)，也要在C弋gē壁沙漠中倔強(qiáng)地做一棵孤獨(dú)的小樹(shù)，給極度疲乏到一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了的迷路的D跋bá涉者以希望。假如生命是樹(shù)，就要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出自己的一份。

（1）文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)與注音都正確的一處是：_______（只需填序號(hào)）

（2）請(qǐng)用一個(gè)合適的成語(yǔ)替換文段中方框內(nèi)的文字。

（3）文段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：_______ （寫(xiě)出正確的句子）

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：甘肅省月考題 題型：填空題

根據(jù)文段內(nèi)容，解答問(wèn)題。
       假如生命是樹(shù)，就要A楔qiè而不舍地將根須扎向大地深處，汲取生的源泉。假如生命是樹(shù)，就要努力實(shí)現(xiàn)樹(shù)的理想，即使無(wú)緣在森林沃野里長(zhǎng)成B昂yáng然挺立的參天大樹(shù)，也要在C弋gē壁沙漠中倔強(qiáng)地做一棵孤獨(dú)的小樹(shù)，給極度疲乏到一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了的迷路的D跋bá涉者以希望。假如生命是樹(shù)，就要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出自己的一份。
（1）文段中加橫線的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)與注音都正確的一處是：             （只需填序號(hào)）
（2）請(qǐng)用一個(gè)合適的成語(yǔ)替換文段加黑的文字。 
                                                 
（3）文段中劃線句有語(yǔ)病，你的修改意見(jiàn)是：                                                                           。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

根據(jù)文段內(nèi)容，解答問(wèn)題。
       假如生命是樹(shù)，就要qiè（　　�。┒簧岬貙⒏氃虼蟮厣钐�，jí（　　　）取生命的源泉。假如生命是樹(shù)，就要努力實(shí)現(xiàn)樹(shù)的理想，即使無(wú)緣在森森沃野里長(zhǎng)成昂然挺立的參天大樹(shù)，也要在戈壁沙漠中倔強(qiáng)地做一棵孤獨(dú)的小樹(shù)，給（極度疲乏到一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了）的迷路的bá（　　�。┥嬲咭韵Ｍ�。假如生命是樹(shù)，就要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出自己的一份。
⑴根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
⑵請(qǐng)一個(gè)合適的成語(yǔ)替換文段中括號(hào)內(nèi)的文字。                              
⑶文段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為： 
                                                                                                                     

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

根據(jù)文段內(nèi)容，解答問(wèn)題

假如生命是樹(shù)，就要A 楔 qiè而不舍地將根須扎向大地深處，汲取生的源泉。假如生命是樹(shù)，就要努力實(shí)現(xiàn)樹(shù)的理想，即使無(wú)緣在森林沃野里長(zhǎng)成B 昂 yánɡ然挺立的參天大樹(shù)，也要在C 弋 ɡē壁沙漠中倔強(qiáng)地做一棵孤獨(dú)的小樹(shù)，給極度疲乏到一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了的迷路的D 跋 bá涉者以希望。假如生命是樹(shù)，就要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出自己的一份。

　

(1)

文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)與注音都正確的一處是：______（只需填序號(hào)）

(2)

請(qǐng)用一個(gè)合適的成語(yǔ)替換文段中加波浪線的文字。

(3)

文段中劃線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：_________（寫(xiě)出正確的句子）

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：四川省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文段，然后完成問(wèn)題。
讀書(shū)與思考
　�、僮x書(shū)，顧名思義，就是同書(shū)本打交道。也許有人會(huì)問(wèn)，這也需要方法嗎？當(dāng)然需要。假如一個(gè)同學(xué)天天讀書(shū)，投入的精力很多，讀什么記什么，這是不是最好的閱讀之道呢？這樣讀書(shū)，也是一種讀書(shū)法，古人叫做“記誦之學(xué)”，他這樣用功地讀書(shū)，絕對(duì)比不讀書(shū)、不記誦要好。但這種讀書(shū)，不能成為一種學(xué)問(wèn)，不算是上乘的讀書(shū)。因?yàn)樗脕?lái)的學(xué)問(wèn)是死的。讀書(shū)多是好事，但還要用種種科學(xué)知識(shí)來(lái)幫助理解書(shū)本的內(nèi)容。如果要使書(shū)本上的知識(shí)“活”起來(lái)，這就要想，要思考。
　�、谠谧x書(shū)的過(guò)程中，要給思考留下余地。你在求知時(shí)，學(xué)進(jìn)來(lái)的東西，如果沒(méi)有同你原有的知識(shí)碰頭，就只能擺在那里，不發(fā)生“化學(xué)作用”，無(wú)法變成你自己的養(yǎng)料。人的胃能夠處理各種食物，自動(dòng)地把它們劃分為營(yíng)養(yǎng)和廢料，再根據(jù)人體的需要，分別輸送給不同的器官。讀書(shū)者需要?jiǎng)幽X思考，吸收書(shū)本上的知識(shí)，為增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)所用，這也和胃功能的原理是一樣的。讀書(shū)而能消化，書(shū)本知識(shí)就能與原有的知識(shí)融合在一起，產(chǎn)生化學(xué)變化，然后把需要補(bǔ)進(jìn)的知識(shí)變成自己的學(xué)問(wèn)，把不需要的東西排除掉，當(dāng)作垃圾處理。
　�、鄹母镩_(kāi)放以來(lái)，國(guó)外的思想、學(xué)說(shuō)涌進(jìn)了國(guó)門(mén)，一時(shí)令人應(yīng)接不暇。青年人對(duì)新事物敏感，這當(dāng)然是好現(xiàn)象。但也有些青年學(xué)生對(duì)外來(lái)的理論沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和消化，就盲目地追逐，結(jié)果讓自己的頭腦成了外國(guó)理論的跑馬場(chǎng)。里面即使有好東西也不能好好地加以利用，更不要說(shuō)分辨良莠了。這種情況，應(yīng)當(dāng)引起警惕。古人說(shuō)，“學(xué)而不思則罔，而不學(xué)則殆�！边@些青年人，對(duì)自己不熟悉的東西，幾近“不思”、“不學(xué)”，那不可避免地要陷入“罔”和“殆”的危機(jī)。我看是不能這樣繼續(xù)下去的。大家要有清醒的意識(shí)，要在讀書(shū)上多用腦。讀外國(guó)書(shū)如此，讀中國(guó)書(shū)也如此。因此，在讀書(shū)中，思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收營(yíng)養(yǎng)；______________________。
　�、芸偠灾�，在讀書(shū)中，思考特別重要。（選自2002年3月6日《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改。）
1．本文的中心論點(diǎn)是什么？
答：___________________________________________
2．先回答：第③段用了哪些論證方法？再選擇其中的一種，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣運(yùn)用這種論證方法進(jìn)行論證的。
答：___________________________________________
3．結(jié)合語(yǔ)境，在文章第③段結(jié)尾的橫線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，與前面的句子形成排比句。
答：___________________________________________
4．文章用名言警句論述了讀書(shū)時(shí)思考的作用。請(qǐng)根據(jù)你平時(shí)的積累，另寫(xiě)兩條有關(guān)讀書(shū)的名言警句。
①_____________________________________________
②_____________________________________________
5．結(jié)合文章，填充下面讀書(shū)卡片（其中“內(nèi)容摘要”一項(xiàng)要求用自己的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容）。
讀書(shū)卡片
類別：文化教育　編號(hào)：001
題目：________　作者：________
出處：2002年3月16日《中國(guó)教育報(bào)》
內(nèi)容摘要：_____________________________________

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