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下面詞語書寫無誤的一項是

A．稍縱既逝        變化無常       德高望眾       駭人聽聞       劫掠

B．瘦骨嶙峋         鶴戾云端       頭暈目眩       莽莽榛榛       喑啞

C．盤虬臥龍       玲瓏剔透       鋒芒必露       心曠神怡       啜泣

D．一絲不茍       問心無愧       苦心孤詣       愛慕虛榮       骸骨

（’06寧波）閱讀下面的文言文，回答下面的問題。

　　余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

 （1）解釋下列句子中加粗的詞。

A.弗之怠________　　　　　B.走送之________

C.未嘗稍降辭色________　　D.俟其欣悅________

（2）對下列句子中加粗的“之”理解錯誤的一項是

[　　]

A．每假借于藏書之家（的）

B．弗之�。ㄖ复�抄書）

C．走送之（指代藏書之家）

D．益慕圣賢之道（的）

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

A.以是人多以書假余。

B.故余雖愚，卒獲有所聞。

（4）讀了這段文字，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學習？

慶歷中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)�之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

1．下列各句中加粗字詞解釋有誤的一項是

[　　]

A．慶歷中有布衣畢昇　　慶歷：宋仁宗年號

B．薄如錢唇　　　　　　錢唇：銅錢的邊緣

C．有奇字素無備者　　　奇字：筆畫復雜的字

D．文理有疏密　　　　　文理：紋理、質(zhì)地

2．下列兩組語句中加粗詞的意義和用法解說正確的一項是

[　　]

為　　以

A．兩個“為”字相同，兩個“以”字也相同

B．兩個“為”字不同，兩個“以”字也不同

C．兩個“為”字相同，兩個“以”字不相同

D．兩個“為”字不同，兩個“以”字相同

3．下列各句中“其”字指代的內(nèi)容解說正確的一項是

[　　]

A．其法：用膠泥刻字　　　　　　　　（指代畢昇）

B．以手拂之，其印自落　　　　　　�。ㄖ歌F板）

C．則以一平板按其面　　　　　　　�。ㄖ歌F框）

D．其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之　�。ㄖ赶仍O的鐵板）

4．填空。

①《活板》一文介紹了活版印刷的方法。從大方面來說，分為兩個步驟：________。制版這一步驟中，又分為________兩個步驟。制備活字和排版中又分為若干小的步驟。這一做事的步驟本身，就決定了文章說明的順序。如果打亂這個順序說明，勢必造成條理混亂，使讀者抓不住要領(lǐng)。

②按照做事的程序來寫，還要適當交代為什么這樣做和有關(guān)問題，一點不交代，會使讀者對做法產(chǎn)生懷疑，缺乏說服力；交代過多，又會喧賓奪主�！痘畎濉芬晃�，就很好地注意了適當?shù)慕淮�。如為什么不用“木頭”刻活字呢？“木頭”不是更堅固嗎？文中指出“________________”。又如，活字那么多，怎么保存？文中指出：________________。有奇字素無備者怎么辦？文中指出：________________等等，文中都有適當交代。此外，文章對版印書籍的歷史，畢昇發(fā)明的活字的下落也有簡明清楚的交代，這些在文章的________段和________段。

閱讀短文，回答問題

    【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

    余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。日：“泯然眾人矣�！�

    【乙】先公（指歐陽修）四歲而孤，家貧無資，太夫人（指歐陽修的母親）以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩。及稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務，自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

1、下列語句朗讀停頓有誤的一項是（    ）

       A．借旁近／與之，即／書詩四句，并／自為其名

       B．其詩／以養(yǎng)父母、收族為意

       C．就／閭里士人家／借而讀之

       D．以至晝夜忘／寢食

2、解釋下列句子中加點詞語的意義。

       ①未嘗識書具（    ）                                  ②邑人奇之（    ）

       ③日扳仲永環(huán)謁于邑人（    ）                    ④使學為詩（    ）

3、翻譯下面的句子。

       自是指物作詩立就。

4、甲文中寫方仲永五歲能夠“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”，乙文歐陽修“自幼所作詩賦文字，下筆如成人”，都可謂“小荷才露尖尖角”。你認為他們早慧的原因相同嗎?為什么?

送東陽馬生序

       余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 
    當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 

4.下面加點詞解釋有誤的一項是（     ）

A. 無從致書以觀       致：得到        B. 俟其欣悅       俟：等待

C. 色愈恭，禮愈至     至：周到        D. 腰白玉之環(huán)     腰：腰間

5.下面句子中加點字意義相同的一組是（     ）

A. 以是人多以書假余    不知木蘭是女郎   

B. 每假借于藏書之家    每有會意，便欣然忘食

C. 無從致書以觀        以君為長者            

 D. 當余之從師也      夫?qū)ＶT之刺王僚也

6.對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（    ）

A. 本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。

B. 文章開頭的“嗜學”一詞統(tǒng)領(lǐng)全文，作者幼時借書抄書來讀，其原因就是“嗜學 ”與“家貧”之間的矛盾決定的。

C. 作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是他遇到了學識淵博、要求嚴格的好老師。

D. 作者寫自己求學經(jīng)歷艱難的目的是勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有所成就。

7．將第Ⅰ卷文言材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分）

   （1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（2分）

譯文：                                                                                                                                                                                                        

（2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2分）

譯文：                                                                          

閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 

1..下面劃線詞解釋有誤的一項是（    ）

2..下面句子中劃線字意義相同的一組是（     ）

3..對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（    ）

4.．將文言材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分）

（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（2分）

（2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2分）

閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 

1..下面劃線詞解釋有誤的一項是（    ）

2..下面句子中劃線字意義相同的一組是（     ）

3..對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（    ）

4.．將文言材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分）

（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（2分）

（2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2分）

閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 
【小題1】.下面劃線詞解釋有誤的一項是（    ）