1、在進入初中的第一次班會上，班主任老師給每位新同學(xué)1分鐘的自我介紹時間，你如何充分利用僅有的1分鐘把自己推介給你的新同學(xué)和老師們，請寫出你的介紹詞。
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1、內(nèi)容包括“我是誰?性格、愛好等，語言通順簡明。
科目：初中語文 來源： 題型：
在進入初中的第一次班會上，班主任老師給每位新同學(xué)1分鐘的自我介紹時間，你如何充分利用僅有的1分鐘把自己推介給你的新同學(xué)和老師們，請寫出你的介紹詞。
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科目：初中語文 來源：學(xué)習(xí)周報 語文 人教課標八年級貴州專版 2009－2010學(xué)年 第8期 總第164期 人教課標貴州專版 題型：048
人生的旅途上，父親只陪我度過最初的9年，但在我幼小的記憶中，卻留下了深刻的畫面，清晰到即使在32年后的今天，父親的音容仍仿佛在眼前。
最早最早，甚至可能是兩三歲的記憶中，父親是我的“溜滑梯”，每天下班才進門，就伸直雙腿，讓我一遍又一遍地爬上膝頭，再順著他的腿溜到地下。母親常怨父親寵壞了我，沒有一條西褲不被磨得起毛。
父親的懷抱也是可愛的游樂場，尤其是寒冷的冬天，他常把我藏在皮襖寬大的兩襟之間，那里面有著銀白的長毛，很軟，也很溫暖。
父親寵我，甚至有些溺愛。他總專程到稀陽路為我買純絲的汗衫，說這樣才不致傷到我幼嫩的肌膚。在我四五歲的時候，突然不能再生產(chǎn)這種絲質(zhì)的內(nèi)衣。當父親看著我初次穿上棉質(zhì)的汗衫時，流露出一片心疼的目光，直問我扎不扎。當時我明明覺得非常舒服，卻因為他的眼神，故意裝作有些不對勁的樣子。
父親也是我枕邊故事的述說者，只是我從來不曾聽過完整的故事。一方面因為我總是很快地入夢，一方面由于他的故事都是從隨手看過的武俠小說里摘出的片段。也正是因此，在我童年記憶中，“踏雪無痕”和“浪里白條”，比白雪公主的印象更深刻。
真正的白雪公主，是從父親買的“兒童樂園”里讀到的。那時候還不易買這種香港出版的圖畫書，但父親總會千方百計地弄到。尤其是當我獲得小學(xué)一年級演講比賽冠軍時，他高興地從海外買回一大箱立體書，每頁翻開都有許多小人和小動物站起來。雖然這些書隨著我13歲的一場火災(zāi)被燒了，我卻始終記得其中的畫面，甚至那涂色的方法，也影響了我學(xué)生時期的繪畫作品。
父親不擅畫，但是很會寫字，他常說些“指實掌虛”、“眼觀鼻，鼻觀心”之類的話，還買了成疊的描紅簿子，把著我的小手，一筆一筆地描。直到他逝世之后，有好長一段時間，每當我練毛筆字，都像有個父親的人影，站在我的身后……
父親愛票戲（指票友演戲。編者注。），常拿著胡琴，坐在廊下自拉自唱，他最先教我一段《蘇三起解》，后來被母親說：“什么男不男、女不女的，怎么教孩子尖聲尖氣學(xué)蘇三？”于是改教了大花臉，那詞我還記得清楚：“老雖老，孤的須發(fā)老，上陣全憑馬和刀……”
在我記憶中，不曾聽過父親的半句叱責(zé)，也從未見過他不悅的表情。尤其記得有一次蚊子叮他，父親明明發(fā)現(xiàn)了，卻一直等到蚊子吸足了血，才打。
母親說：“看到了還不打？哪兒有這樣的人？”
“等它吸飽了飛不動了，才打得到�！备赣H笑著說，“打到了它才不會再去叮我兒子！”
32年了，直到今天，每當我被蚊子叮到，總會想到我那慈祥的父親，聽到“啪”的一聲，也清清晰晰地看見他左臂有被打死的蚊子，和殷紅的血跡……
（選自《新讀寫》2009年第4期，有刪改）
1．試體會文章第一段所表達的思想感情。
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2．文章的第一段在結(jié)構(gòu)上起著怎樣的作用？
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3．文章描述了有關(guān)父親的很多畫面，從這些畫面中可以看出父親的什么特點？
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4．本文與課文《背影》表現(xiàn)的都是父愛。試比較一下，兩文所表現(xiàn)出的父愛有什么不同。
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科目：初中語文 來源：學(xué)習(xí)周報 語文 人教課標八年級版 2009－2010學(xué)年 第8期 總第164期 人教課標版 題型：048
人生的旅途上，父親只陪我度過最初的
9年，但在我幼小的記憶中，卻留下了深刻的畫面，清晰到即使在32年后的今天，父親的音容仍仿佛在眼前。最早最早，甚至可能是兩三歲的記憶中，父親是我的“溜滑梯”，每天下班才進門，就伸直雙腿，讓我一遍又一遍地爬上膝頭，再順著他的腿溜到地下。母親常怨父親寵壞了我，沒有一條西褲不被磨得起毛。
父親的懷抱也是可愛的游樂場，尤其是寒冷的冬天，他常把我藏在皮襖寬大的兩襟之間，那里面有著銀白的長毛，很軟，也很溫暖。
父親寵我，甚至有些溺愛。他總專程到稀陽路為我買純絲的汗衫，說這樣才不致傷到我幼嫩的肌膚。在我四五歲的時候，突然不能再生產(chǎn)這種絲質(zhì)的內(nèi)衣。當父親看著我初次穿上棉質(zhì)的汗衫時，流露出一片心疼的目光，直問我扎不扎。當時我明明覺得非常舒服，卻因為他的眼神，故意裝作有些不對勁的樣子。
父親也是我枕邊故事的述說者，只是我從來不曾聽過完整的故事。一方面因為我總是很快地入夢，一方面由于他的故事都是從隨手看過的武俠小說里摘出的片段。也正是因此，在我童年記憶中，“踏雪無痕”和“浪里白條”，比白雪公主的印象更深刻。
真正的白雪公主，是從父親買的“兒童樂園”里讀到的。那時候還不易買這種香港出版的圖畫書，但父親總會千方百計地弄到。尤其是當我獲得小學(xué)一年級演講比賽冠軍時，他高興地從海外買回一大箱立體書，每頁翻開都有許多小人和小動物站起來。雖然這些書隨著我
13歲的一場火災(zāi)被燒了，我卻始終記得其中的畫面，甚至那涂色的方法，也影響了我學(xué)生時期的繪畫作品。父親不擅畫，但是很會寫字，他常說些“指實掌虛”、“眼觀鼻，鼻觀心”之類的話，還買了成疊的描紅簿子，把著我的小手，一筆一筆地描。直到他逝世之后，有好長一段時間，每當我練毛筆字，都像有個父親的人影，站在我的身后……
父親愛票戲（指票友演戲。編者注。），常拿著胡琴，坐在廊下自拉自唱，他最先教我一段《蘇三起解》，后來被母親說：“什么男不男、女不女的，怎么教孩子尖聲尖氣學(xué)蘇三？”于是改教了大花臉，那詞我還記得清楚：“老雖老，孤的須發(fā)老，上陣全憑馬和刀……”
在我記憶中，不曾聽過父親的半句叱責(zé)，也從未見過他不悅的表情。尤其記得有一次蚊子叮他，父親明明發(fā)現(xiàn)了，卻一直等到蚊子吸足了血，才打。
母親說：“看到了還不打？哪兒有這樣的人？”
“等它吸飽了飛不動了，才打得到�！备赣H笑著說，“打到了它才不會再去叮我兒子！”
32年了，直到今天，每當我被蚊子叮到，總會想到我那慈祥的父親，聽到“啪”的一聲，也清清晰晰地看見他左臂有被打死的蚊子，和殷紅的血跡……
（選自《新讀寫》
2009年第4期，有刪改）1．試體會文章第一段所表達的思想感情。
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2．文章的第一段在結(jié)構(gòu)上起著怎樣的作用？
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3．文章描述了有關(guān)父親的很多畫面，從這些畫面中可以看出父親的什么特點？
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4．本文與課文《背影》表現(xiàn)的都是父愛。試比較一下，兩文所表現(xiàn)出的父愛有什么不同。
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科目：初中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
有一少年，剛上小學(xué)六年級，班主任老師多次對他媽媽說：“做好思想準備吧，你兒子考上中學(xué)的希望不大，即使是一所最最普通的中學(xué)�！�
同學(xué)們也都這么認為，疏遠他，還給他起了個綽號“逃學(xué)鬼”。
是的；他經(jīng)常逃學(xué)。
他逃學(xué)的原因是多方面的，最主要的原因是貧窮。貧窮使他交不起學(xué)費，買不起新書包。這使他自慚形穢，也使他的自尊心極其敏感。往往是，其實并沒有誰成心傷害他，他卻已經(jīng)因為別人的某句話、某種眼神或某種舉動而遭暗算了似的。
媽媽不止一次向他指出：“家里明明窮，你還非愛面子！早料到你打小就活得這么不開心，莫如當初不生你�！崩蠋煯斨拿嬖诎嗌险f：“有的同學(xué)，居然在作文中寫，對于別人穿的新鞋子如何如何羨慕。知道這暴露了什么思想嗎？”
媽媽的話令他產(chǎn)生罪過感。老師的話令他反感。于是他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。
某日，他正茫然地走在遠離學(xué)校的地方，一對新婚夫妻迎面過來。他聽到那男人說：“咦，這孩子像是我們學(xué)校的一名學(xué)生！”他正欲跑，手腕已被拽住。他也認出了對方是學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員劉老師。劉老師組織了小記者協(xié)會，他曾是小記者協(xié)會的一員……劉老師溫和地說：“我邀請你和我們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個面子嗎？”他搖頭，掙手，沒掙脫，不知怎么居然又點了點頭…
在公園里，小學(xué)六年級學(xué)生的順從，得到了一支奶油冰棒作為獎品。三人坐在林間長椅上吮奶油冰棒，對面是公園的一面鐵柵欄，喇叭花萬紫千紅，開得熱鬧。
劉老師說，記得你是小記者時，寫過兩篇不錯的報道。他很久沒聽到過稱贊的話了，差點兒哭了，低下頭去。待他吃完冰棒，劉老師說，老師想知道喇叭花是骨朵的時候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細看看嗎？
他困惑，然而跑過去了，片刻，回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，它們必須反著那股勁兒，才能開成花朵。劉老師笑了，夸他觀察得仔細，說喇叭花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自我保護的本能，每一朵花，都只能開放一次，為了唯一的一次開放，自我保護是合乎植物生長規(guī)律的。說花瓣兒越多的花，骨朵越大，也越硬實，是一瓣包一瓣，一層包一層的結(jié)果，所以越大越硬的花骨朵，開放的過程越給人以特別緊張的印象。說若將人與花比，人太幸運了。花兒開好開壞，只能一次。人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么也會開好一次的。一聯(lián)系到人，他聽出，教誨開始了，卻沒太反感，因為劉老師那樣的教誨，他此前從未聽到過。劉老師話題一轉(zhuǎn)，說星期一他要到他的班級去講一講怎樣寫好作文。他小聲說，自己決定不上學(xué)了。老師問：能不能為老師再上一天學(xué)？明天你可以不到學(xué)校去。你在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的。如果家長問你為什么不上學(xué)，你就說在家作文是老師給你的任務(wù)。劉老師說：“我星期一第三節(jié)課到你們班級去，我希望你第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要有一篇作文可分析、可點評�！�
老師那么誠懇地請求一名學(xué)生，不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的��！
他從沒那么認真地寫過一篇作文。星期一他在第一節(jié)課前，就將作文交給了劉老師。他為作文起了個很好的題目——《花兒與少年》。他寫到了人生中的幾次開放——剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開放；咿呀學(xué)語是開放；入小學(xué)，成為學(xué)生的第一天是開放；每一年順利升級是開放；獲得第一份獎狀更是心花怒放的時刻……他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個小學(xué)生都是有榮譽感的。如果一個學(xué)生像開不成花朵的花骨朵，那么，給他一點兒表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！
老師讀他這篇作文時，教室里異乎尋常的肅靜……
后來，他考上了中學(xué)。再后來，考上了大學(xué)。再后來，成為大學(xué)教授，教古典詩詞，講起詩詞與花，一往情深……他是我的友人。一個溫良寬厚之人。
1．“每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個小學(xué)生都是有榮譽感的。如果一個學(xué)生像開不成花朵的花骨朵，那么，給他一點兒表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！”請從語言表達的角度對此句進行評析。
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2．“老師那么誠懇地請求一名學(xué)生，不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的啊！”這段文字在結(jié)構(gòu)上起什么作用？是如何起到這一作用的？
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3．“老師讀他這篇作文時，教室里異乎尋常的肅靜……”你怎樣理解這里的“肅靜”？
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4．文中的劉老師和班主任老師形成了鮮明的對比，請找出一處，并加以分析。
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5．文中的少年給你留下了怎樣的印象呢？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?BR>_________________________________________________
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