1、下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
兼葭
《詩(shī)經(jīng)》
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞(xī)。所謂伊人,在水之湄(méi)。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻(chí)。蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘(sì)。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚(zhǐ)。
A.《蒹葭》寫(xiě)一個(gè)男子傾心于一個(gè)女性。全詩(shī)不著一個(gè)“思”字、“愁”字,然而讀者去可以體會(huì)到詩(shī)人那種無(wú)邊的癡情和求之不得焦灼。
B.《蒹葭》詩(shī)分三章,熔寫(xiě)景、抒情于一爐!拜筝缟n蒼,白露為霜”,為我們展現(xiàn)了一幅蕭瑟冷落的秋景,為全詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)凄清落寞的情調(diào)。
C.《蒹葭》“興”的特點(diǎn)突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。
D.《蒹葭》大量運(yùn)用重章疊句的形式,一唱三嘆,反復(fù)吟詠。顯得婉轉(zhuǎn)纏綿,滋味雋永,充分表達(dá)了詩(shī)人執(zhí)著而細(xì)膩的思想感情。
1、A考查點(diǎn):此題是用選擇題的形式考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容、中心、意境、寫(xiě)法、修辭等方面的理解,但設(shè)計(jì)得很巧妙,容易出錯(cuò)。解題思路:《蒹葭》是一首懷念戀人的詩(shī)歌,沒(méi)有寫(xiě)求之不得的情感,所以A是錯(cuò)的。


科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
渡荊門送別
李白
渡遠(yuǎn)荊門外,來(lái)從楚國(guó)游。
山隨平野盡,江入大荒流。
月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
渡荊門送別
渡遠(yuǎn)荊門外,來(lái)從楚國(guó)游。
山隨平野盡,江入大荒流。
月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。
A.這首詩(shī)是李白乘船出蜀至荊門時(shí)所作,隨著眼前景物的變換,詩(shī)人自然地描繪出畫(huà)卷般的景色,鄉(xiāng)思旅情,盡在詩(shī)中。
B.頷聯(lián)煉字精妙,“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移,寫(xiě)出空間感和流動(dòng)感;“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢(shì),展示了詩(shī)人的廣闊胸襟。
C.頸聯(lián)描寫(xiě)了一幅空闊遼遠(yuǎn)的月夜云天圖,想象大膽奇特,有靈動(dòng)之感,情韻悠長(zhǎng),表達(dá)出詩(shī)人豪邁的心情和新鮮的感受。
D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆,用擬人手法含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀之情,收束全詩(shī),余音裊裊。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
渡荊門送別
渡遠(yuǎn)荊門外,來(lái)從楚國(guó)游。
山隨平野盡,江入大荒流。
月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。
A.這首詩(shī)是李白乘船出蜀至荊門時(shí)所作,隨著眼前景物的變換,詩(shī)人自然地描繪出畫(huà)卷般的景色,鄉(xiāng)思旅情,盡在詩(shī)中。
B.頷聯(lián)煉字精妙,“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移,寫(xiě)出空間感和流動(dòng)感;“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢(shì),展示了詩(shī)人的廣闊胸襟。
C.頸聯(lián)描寫(xiě)了一幅空闊遼遠(yuǎn)的月夜云天圖,想象大膽奇特,有靈動(dòng)之感,情韻悠長(zhǎng),表達(dá)出詩(shī)人豪邁的心情和新鮮的感受。
D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆,用擬人手法含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀之情,收束全詩(shī),余音裊裊。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年新疆烏魯木齊市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型:013
下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
渡荊門送別 渡遠(yuǎn)荊門外,來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡,江入大荒流。
月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。
A.這首詩(shī)是李白乘船出蜀至荊門時(shí)所作,隨著眼前景物的變換,詩(shī)人自然地描繪出畫(huà)卷般的景色,鄉(xiāng)思旅情,盡在詩(shī)中。
B.頷聯(lián)煉字精妙,“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移,寫(xiě)出空間感和流動(dòng)感;“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢(shì),展示了詩(shī)人的廣闊胸襟。
C.頸聯(lián)描寫(xiě)了一幅空闊遼遠(yuǎn)的月夜云天圖,想象大膽奇特,有靈動(dòng)之感,情韻悠長(zhǎng),表達(dá)出詩(shī)人豪邁的心情和新鮮的感受。
D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆,用擬人手法含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀之情,收束全詩(shī),余音裊裊。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
對(duì)下面這首新詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
橋
楊山
道路與道路的連接
寂寞時(shí)甘愿寂寞渴望與等待的組合
痛苦時(shí)甘愿痛苦默默承受重量
天天為去彼岸的祝福
大隊(duì)人馬從胸膛上馳過(guò)
用一支無(wú)聲的歌
(注:楊山,現(xiàn)代詩(shī)人,曾任《紅巖》雜志副主編
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 七年級(jí)下 蘇教版 題型:013
對(duì)下面這首唐詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
泊秦淮 杜牧煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花。
A.首句寫(xiě)景,次句敘事。寫(xiě)景,連用“籠”的疊字說(shuō)出夜色的迷茫,敘事把“近酒家”放在句末,為下句的“商女”作了暗示。
B.詩(shī)中描繪了秦淮迷朦清寂的寒江夜色圖,寄寓詩(shī)人的憂愁和傷感。
C.詩(shī)人寫(xiě)商女熱衷于歌唱《后庭花》之類的靡靡之音,既批評(píng)了她的幼稚無(wú)知,又抒發(fā)了自己憂時(shí)傷世的感慨。
D.全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和憂慮,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,活用典故,是唐詩(shī)絕句中的優(yōu)秀之作。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)試題精選(最新修訂版)初三 題型:013
下面對(duì)《江南逢李龜年》的賞析,不正確的一項(xiàng)是
江南逢李龜年杜 甫
岐王宅里尋常見(jiàn),崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君。
[ ]
A.一、二句追憶與李龜年在唐朝繁盛時(shí)期的交往,是對(duì)二人昔日友誼的回顧。
B.三、四句寫(xiě)故友重逢的情景,但二人都近垂暮之年,眼前美景難消心中的悲愴。
C.“落花時(shí)節(jié)”恰當(dāng)比喻了二人潦倒的處境,也蘊(yùn)含著對(duì)唐朝衰落的感慨。
D.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人與故友意外相逢的喜悅心情和無(wú)限感慨。
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