科目：初中語文 來源：素質教育新學案初中六冊 題型：043
《關雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側”，這些詩句刻畫了詩人怎樣的形象？“輾轉反側”又包含了詩人怎樣的感情？
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
| A．《關雎》選自《詩經(jīng)》，它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。 |
| B．藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。 |
| C．《關雎》描寫了一個青年小伙子，偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”，為貴族“少爺”和“小姐”；詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。 |
| D．全詩運用比興的表現(xiàn)手法，以物喻人，借景抒情，并以重章疊句，反復詠唱的藝術形式，充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 |
| A．《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇�？赡苁菍懸粋�男子傾心于一個女性，這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。 |
| B．蒹葭中沒有明確的故事，第一章寫到主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。 |
| C．在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。 |
| D．《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，欲即轉離，這又都是動態(tài)的描摹，如此動靜結合，使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。 |
科目：初中語文 來源：2011-2012學年度貴州省桂林實驗中學九年級下學期二模語文試卷（帶解析） 題型：詩歌鑒賞
詩詞鑒賞。閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌，完成題目。（共6分）
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之�！ �
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。 ——《關雎》
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方�！ ∷蒌闹�，道阻且長。溯游從之，宛在水中央�！ ≥筝缙嗥�，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻�！ ≥筝绮刹�，白露未已。所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
——《蒹葭》
【小題1】對下列詩歌理解不正確的一項是： （ ）
| A．《關雎》選自《詩經(jīng)》，它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。 |
| B．藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。 |
| C．《關雎》描寫了一個青年小伙子，偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”，為貴族“少爺”和“小姐”；詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。 |
| D．全詩運用比興的表現(xiàn)手法，以物喻人，借景抒情，并以重章疊句，反復詠唱的藝術形式，充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 |
| A．《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇。可能是寫一個男子傾心于一個女性，這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。 |
| B．蒹葭中沒有明確的故事，第一章寫到主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。 |
| C．在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出�！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。 |
| D．《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，欲即轉離，這又都是動態(tài)的描摹，如此動靜結合，使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。 |
科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
1．《關雎》中統(tǒng)領全詩的句子是________。
2．《關雎》中抒發(fā)“求之不得”的憂思的語句是________。
3．重章疊句、反復吟詠是《關雎》的結構特點，其中反復出現(xiàn)的詩句是________。
4．開頭的起興句是________。
科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下面選文，回答文后問題。
關 雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
（1）這首詩可以分為幾部分，請在原文劃出，并概括段意。
（2）這是一首愛情詩，它表現(xiàn)了青年男女怎樣一種愿望？
（3）詩中哪些句子運用了想像的手法表現(xiàn)了男子希望與姑娘在一起的美好愿望？
（4）結合所學知識，簡單談一下這首詩的語言特點。
科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀下面選文，回答文后問題。
關 雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
（
1）這首詩可以分為幾部分，請在原文劃出，并概括段意。（
2）這是一首愛情詩，它表現(xiàn)了青年男女怎樣一種愿望？（
3）詩中哪些句子運用了想像的手法表現(xiàn)了男子希望與姑娘在一起的美好愿望？（
4）結合所學知識，簡單談一下這首詩的語言特點。科目：初中語文 來源：中學學習一本通 語文 九年級下冊 題型：013
下列詩句沒有運用比興手法的一句是
A．關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
B．參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
C．求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉反側。
D．蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀下面這首詩歌，回答問題。
關雎
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
(1)下列各句中加黑字注音正確的一項是
［ �。�
|
A．關關雎鳩 su9 ji& |
窈窕淑女 y3o ti3o |
|
B．參差荇菜 c5n c9 |
寤寐求之 w) m8i |
|
C．優(yōu)哉游哉 y#u |
左右芼之 m2o |
|
D．琴瑟友之 s8 |
鐘鼓樂之 yu8 |
(2)下列加黑字的解釋錯誤的一項是
［ �。�
A．在河之洲：水中陸地
B．寤寐求之：寤：睡醒；寐：睡著了
C．窈窕淑女：善、好，指品貌
D．君子好逑：對有學問的人的尊稱
(3)對下列句子中加點字解說不當?shù)囊豁検?/P>
［ �。�
A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”
B．“寤寐求之”的“之”指代“窈窕淑女”
C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動
D．“鐘鼓樂之”的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動
(4)下列加黑的字詞，古今意義不一的是
［ �。�
A．在河之洲
B．窈窕淑女
C．參差荇菜
D．左右流之
E．輾轉反側
(5)寫出《關雎》第一、三章的韻腳。
第一章( )( )( ) 第三章( )( )( )
詩中有幾章?lián)Q了韻，換韻的作用是_____________________________
(6)對下列詩句理解不正確的一項是
［ �。�
A．參差荇菜，左右流之——長短不齊的荇菜，在水中一左一右地擺動
B．窈窕淑女，寤寐求之——那位漂亮的姑娘，我醒時夢中都想追求你
C．優(yōu)哉游哉，輾轉反側——想念啊想念啊，想得我翻來覆去睡不著
D．窈窕淑女，琴瑟友之——那位漂亮的姑娘啊，你彈起琴瑟來表示對我的愛慕
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