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4、《生于憂患死于安樂(lè)》文中說(shuō)明人才經(jīng)過(guò)艱苦磨煉的作用的句子是：_______________，_______________。

4、所以動(dòng)心忍性  曾益其所不能  

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

《生于憂患死于安樂(lè)》文中說(shuō)明人才經(jīng)過(guò)艱苦磨煉的作用的句子是：_______________，_______________。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：101網(wǎng)校同步練習(xí)　初三語(yǔ)文　人教社（新課標(biāo)2001-2通過(guò)） 人教實(shí)驗(yàn)版 題型：048

《生于憂患　死于安樂(lè)》

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

　　故天將降大任于是人也，必先苦其心志，________，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過(guò)，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。________，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

　　然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

1．解釋下列加粗的字在文中的意思。

①曾益其所不能。（　　）

②困于心，衡于慮，而后作。（　�。ā　。�

③人恒過(guò)，然后能改。（　　）

④故天將降大任于是人也。（　�。�

⑤舜發(fā)于畎畝之中 （　　）（　�。�

⑥管夷吾舉于士（　�。�

⑦空乏其身（　　）

⑧行拂亂其所為（　�。ā　。ā　。�

⑨征于色（　　）

⑩出則無(wú)敵國(guó)外患（　�。�

2．在文中橫線處填寫原句。

3．翻譯“生于憂患，死于安樂(lè)”：________

4．本文第一段列舉了一系列歷史人物，這些人物有何共同點(diǎn)？用來(lái)證明什么道理？

________________________

5．第一段用了什么修辭方法？作用是什么？

________________________

6．第二段的第一句在文章中結(jié)構(gòu)上的作用是：________________

7．“故天將降大任于是人”中的“是人”指什么樣的人，結(jié)合選文用自己的話概括。

________________________

8．作者由個(gè)人說(shuō)到國(guó)家，提出________的論斷，這是針對(duì)________說(shuō)的。意思是：________

9．本文的中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂(lè)”。從全文看，作者強(qiáng)調(diào)或議論的重心，應(yīng)是其中的“________”一點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是如何看待“生于憂患，死于安樂(lè)”的？

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

生于憂患，死于安樂(lè)

《孟子》

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

10.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（    ）（2分）

A.故天將降大任于是/人也    B.至若/春和景明

C.賢者/能勿喪耳             D.策之/不以其道

11.下列句子中如點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（2分） 

A.舜發(fā)于畎畝之中（介詞，從）B.必先苦其心志（代詞，他的）

C、曾益其所不能（益處） D.人恒過(guò)，然后能改（犯錯(cuò)誤）

12．下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（      ）（2分）

A、選文第一段列舉古代圣君賢臣起于微賤的事例作為論據(jù)。

B、選文第二段對(duì)所舉事例加以概括，得出要增長(zhǎng)才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉的觀點(diǎn)。

C、文章的中心論點(diǎn)是：生于憂患，死于安樂(lè)。

D、選文先談人，主要體現(xiàn)“死于安樂(lè)”；后論國(guó)，主要體現(xiàn)“生于憂患”。

13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面文言語(yǔ)句的大意（4分）

①所以動(dòng)心忍性

譯文：                           。

②然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也

譯文：                           。

14．選文在論證上最大的特色是什么？（2分）

答：                           。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：中考新題型熱點(diǎn)題庫(kù)、語(yǔ)文 題型：048

生于憂患，死于安樂(lè)

《孟子》

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

1．《孟子》是________家的經(jīng)典之一。

2．第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是：________________

3．談?wù)勀銓?duì)“人恒過(guò)，然后能改”這句話的理解。

________________________________

4．《論語(yǔ)》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說(shuō)：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉回也！”結(jié)合本文，談?wù)勵(lì)伝氐墓适履苷f(shuō)明什么道理。

________________

5．孟子在兩千多年前就警示人們要有憂患意識(shí)。兩千多年后的今天，“生于憂患，死于安樂(lè)”這句名言能引起你什么樣的共鳴？

________________

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀《生于憂患，死于安樂(lè)》一文，完成各題。

生于憂患，死于安樂(lè)

　

　

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

(1)

給下邊句子中加點(diǎn)的字注音。

① 曾 益其所不能（ ）

②入則無(wú)法家 拂 士（ ）

(2)

下邊對(duì)加點(diǎn)字的解釋哪兩組有錯(cuò)誤？（ ）

A.必先 苦 其心志（痛苦）

何 苦 而不平（愁）

B. 曾 益其所不能（增加）　　斟酌損 益 （利益）

C.出則無(wú)敵 國(guó)外 患（國(guó)外）　　殫其地之 出 （出產(chǎn)的東西）

D.困于心，衡于慮，而后 作 （奮起，指有所作為）　　一鼓 作 氣（振作）

(3)

文中缺漏了一處文字，把缺漏的文字補(bǔ)出來(lái)。

(4)

文章第一段寫舜、傅說(shuō)等六人的經(jīng)歷，是為了證明____這一觀點(diǎn)。

(5)

寫出“生于憂患，而死于安樂(lè)”的意思。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題

填空：
①《生于憂患，死于安樂(lè)》開(kāi)頭舉出古代六位圣君賢相為例，說(shuō)明他們的共同點(diǎn)是____________。文章以此為依據(jù)，從____________兩方面論述了人要擔(dān)當(dāng)重任有所成就 ，必須先經(jīng)受一番艱苦磨練的道理，最后歸納出了中心論點(diǎn)：___________，_____________。
②人生路上難免會(huì)遇到困難和挫折，甚至是失敗的打擊，這時(shí)，我們總是喜歡用《生于憂患，死于安樂(lè)》中的“________，__________，__________，____________，___________，___________，____________”來(lái)激勵(lì)自己執(zhí)著地追求理想。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：浙江省模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

文言文閱讀。
生于憂患，死于安樂(lè)
　　故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
　　人恒過(guò)，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）
　　越王句踐①反國(guó)，乃苦身焦思②，置膽③于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘稽之恥邪？”（終滅吳）（節(jié)選自《史記》）
注：①句踐：即勾踐。春秋時(shí)越國(guó)國(guó)君，于公元前494年被吳王夫差大敗于會(huì)稽，被俘，釋放回國(guó)后，臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，于公元前473年滅掉吳國(guó)。②焦思：焦慮思考。③膽：即膽囊，膽汁極苦。
1．解釋下面句子中加粗詞的意思。
（1）人恒過(guò)，然后能改（　　 ）
（2）行拂亂其所為（　　 ）
（3）征于色，發(fā)于聲，而后喻（　　 ）
（4）越王句踐反國(guó)（　　 ）
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思，注意一些詞的翻譯。
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨
____________________________________________________
3．孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備哪些條件？
____________________________________________________
4．勾踐滅吳的故事，印證了孟子在上文中的哪些說(shuō)法？請(qǐng)你再舉一則事例來(lái)證明本文的觀點(diǎn)。
____________________________________________________

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

文言文閱讀。
生于憂患，死于安樂(lè)
《孟子》
　　舜發(fā)于畎言之中。傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敷舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心惡性，曾益其所不能。
　　人恒過(guò)然后能改，固于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂惠而死于安樂(lè)也。
1．《孟子》是____家的經(jīng)典之一。
2．第一段“曾益其所不能”中“曾”的意思是什么？
________________________________________________________
3．談?wù)勀銓?duì)“人恒過(guò)然后能改”這句話的理解。
________________________________________________________
4．《論語(yǔ)》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說(shuō)：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉回也！”結(jié)合本文，談?wù)勵(lì)伝氐墓适履苷f(shuō)明什么道理。
________________________________________________________
5．孟子在兩千多年前就警示人們要有憂患意識(shí)。兩千多年后的今天，“生于憂患，死于安樂(lè)”這句名言能夠引起你什么樣的共鳴？
________________________________________________________

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