10、利用基因工程手段,已成功地培育出生產(chǎn)干擾素的酵母菌。某制藥廠引入該菌后進(jìn)行生 產(chǎn)研究。下表是在一固定容積的發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)該酵母菌,并定時(shí)取樣測(cè)定培養(yǎng)基的pH值及菌體數(shù)量(萬(wàn)個(gè)/ml),幾次取樣結(jié)果見(jiàn)下表:
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由于取樣時(shí)技術(shù)員的粗心,忘了標(biāo)記取樣的時(shí)間。下面對(duì)該表的敘述中不正確的是
A.在連續(xù)取樣這段時(shí)間,菌體的數(shù)量基本上呈直線式變化
B.如果要擴(kuò)大培養(yǎng),可在c樣時(shí)期選取菌種
C.g樣時(shí)次級(jí)代謝產(chǎn)物已有相當(dāng)?shù)姆e累
D.d樣時(shí)培養(yǎng)基中的養(yǎng)分幾乎已被耗盡
10、A


科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
利用基因工程手段,已成功地培育出生產(chǎn)干擾素的酵母菌。某制藥廠引入該酵母菌后進(jìn)行生產(chǎn)研究。下表是在一固定容積的發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)該酵母菌,并定時(shí)取樣測(cè)定培養(yǎng)基的pH及菌體數(shù)量(萬(wàn)個(gè)/mL),幾次取樣結(jié)果見(jiàn)下表:
| 樣品代號(hào) | a | b | c | d | e | f | g | h |
| 菌體數(shù)量 | 32 | 56 | 127 | 234 | 762 | 819 | 821 | 824 |
| pH | 6.0 | 4.7 | 5.9 | 4.9 | 5.7 | 5.1 | 5.3 | 5.6 |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
利用基因工程手段,已成功地培育出生產(chǎn)干擾素的酵母菌。某制藥廠引入該酵母菌后進(jìn)行生產(chǎn)研究。下表是在一固定容積的發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)該酵母菌,并定時(shí)取樣測(cè)定培養(yǎng)基的pH及菌體數(shù)量(萬(wàn)個(gè)/mL),幾次取樣結(jié)果見(jiàn)下表:
| 樣品代號(hào) | a | b | c | d | e | f | g | h |
| 菌體數(shù)量 | 32 | 56 | 127 | 234 | 762 | 819 | 821 | 824 |
| pH | 6.0 | 4.7 | 5.9 | 4.9 | 5.7 | 5.1 | 5.3 | 5.6 |
由于取樣時(shí)技術(shù)員的粗心,忘了標(biāo)記取樣的時(shí)間。下面對(duì)該表的敘述中錯(cuò)誤的是
A.取樣次序:a→c→b→g→f→h→d→e
B.g樣時(shí)次級(jí)代謝產(chǎn)物已有相當(dāng)?shù)姆e累
C.如果要擴(kuò)大培養(yǎng),可在c時(shí)期選取菌種
D.d樣時(shí)培養(yǎng)基中的養(yǎng)分幾乎已被耗盡
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
利用基因工程手段,已成功地培育出生產(chǎn)干擾素的酶母菌。某制藥廠引入該菌后進(jìn)行生產(chǎn)研究。下表是在一固定容積的發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)該酵母菌,并定時(shí)取樣測(cè)定培養(yǎng)基的pH值及菌體數(shù)量(萬(wàn)個(gè)/ml),幾次取樣結(jié)果見(jiàn)下表
| 樣品代號(hào) | a | b | c | d | e | f | g | h |
| 菌體數(shù)量 | 32 | 56 | 127 | 234 | 762 | 819 | 821 | 824 |
| pH值 | 6.0 | 4.7 | 5.9 | 4.9 | 5.7 | 5.3 | 5.1 | 5.6 |
由于取樣時(shí)技術(shù)人員的粗心,忘了標(biāo)記取樣的時(shí)間。下面對(duì)該表的敘述中不正確的是
A.在連續(xù)取樣這段時(shí)間內(nèi),菌體的數(shù)量基本上呈直線式變化
B.如果要擴(kuò)大培養(yǎng),可在c樣時(shí)期選取菌種
C.g樣時(shí)次級(jí)代謝產(chǎn)物已有相當(dāng)?shù)姆e累
D.d樣時(shí)培養(yǎng)基中的養(yǎng)分幾乎已被耗盡
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
利用基因工程手段,已成功地培育出生產(chǎn)干擾素的酵母菌。某制藥廠引入該菌后進(jìn)行生 產(chǎn)研究。下表是在一固定容積的發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)該酵母菌,并定時(shí)取樣測(cè)定培養(yǎng)基的pH值及菌體數(shù)量(萬(wàn)個(gè)/ml),幾次取樣結(jié)果見(jiàn)下表:
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由于取樣時(shí)技術(shù)員的粗心,忘了標(biāo)記取樣的時(shí)間。下面對(duì)該表的敘述中不正確的是
A.在連續(xù)取樣這段時(shí)間,菌體的數(shù)量基本上呈直線式變化
B.如果要擴(kuò)大培養(yǎng),可在c樣時(shí)期選取菌種
C.g樣時(shí)次級(jí)代謝產(chǎn)物已有相當(dāng)?shù)姆e累
D.d樣時(shí)培養(yǎng)基中的養(yǎng)分幾乎已被耗盡
科目:高中生物 來(lái)源:2007屆海中高三級(jí)月考質(zhì)量檢測(cè) 生物(新課標(biāo)人教) 題型:013
利用基因工程手段,已成功地培育出生產(chǎn)干擾素的酵母菌。某制藥廠引入該菌后進(jìn)行生產(chǎn)研究。下表是在一固定容積的發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)該酵母菌,并定時(shí)取樣測(cè)定培養(yǎng)基的pH值及菌體數(shù)量(萬(wàn)個(gè)/ml),幾次取樣結(jié)果見(jiàn)下表:
由于取樣時(shí)技術(shù)員的粗心,忘了標(biāo)記取樣的時(shí)間。下面對(duì)該表的敘述中不正確的是:
A.在連續(xù)取樣這段時(shí)間,菌體的數(shù)量基本上呈直線式變化
B.如果要擴(kuò)大培養(yǎng),可在c樣時(shí)期選取菌種
C.g樣時(shí)次級(jí)代謝產(chǎn)物已有相當(dāng)?shù)姆e累
D.d樣時(shí)培養(yǎng)基中的養(yǎng)分幾乎已被耗盡
科目:高中生物 來(lái)源:天利38套 高中生物 題型:013
利用基因工程手段,已成功地培育出生產(chǎn)干擾素的酵母菌。某制藥廠引入該菌后進(jìn)行生產(chǎn)研究。下表是在一固定容積的發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)酵母菌,并定時(shí)取樣測(cè)定培養(yǎng)基的pH及菌體數(shù)量(萬(wàn)個(gè)/mL),幾次取樣結(jié)果見(jiàn)下表
由于取樣時(shí)技術(shù)人員的粗心,忘了標(biāo)記取樣的時(shí)間。下面對(duì)該表的敘述中不正確的是
A.在連續(xù)取樣這段時(shí)間,菌體的數(shù)量基本上呈直線式變化
B.如果要擴(kuò)大培養(yǎng),可在c樣時(shí)期選取菌種
C.g樣時(shí)次級(jí)代謝產(chǎn)物已有相當(dāng)?shù)姆e累
D.d樣時(shí)培養(yǎng)基中的養(yǎng)分幾乎被耗盡
科目:高中生物 來(lái)源:天利38套《2008全國(guó)各省市高考模擬試題匯編(大綱版)》、生物 大綱版 題型:013
利用基因工程手段,已成功地培育出生產(chǎn)干擾素的酵母菌。某制藥廠引入該菌后進(jìn)行生產(chǎn)研究。下表是在一固定容積的發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)酵母菌,并定時(shí)取樣測(cè)定培養(yǎng)基的pH及菌體數(shù)量(萬(wàn)個(gè)/mL),幾次取樣結(jié)果見(jiàn)下表
由于取樣時(shí)技術(shù)人員的粗心,忘了標(biāo)記取樣的時(shí)間。下面對(duì)該表的敘述中不正確的是
A.在連續(xù)取樣這段時(shí)間,菌體的數(shù)量基本上呈直線式變化
B.如果要擴(kuò)大培養(yǎng),可在c樣時(shí)期選取菌種
C.g樣時(shí)次級(jí)代謝產(chǎn)物已有相當(dāng)?shù)姆e累
D.d樣時(shí)培養(yǎng)基中的養(yǎng)分幾乎被耗盡
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:013
(2008北京四中模擬)利用基因工程手段,已成功地培育出生產(chǎn)干擾素的酵母菌。某制藥廠引入該菌后進(jìn)行生產(chǎn)研究。下表是在一固定容積的發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)該酵母菌,并定時(shí)取樣測(cè)定培養(yǎng)基的pH值及菌體數(shù)量(萬(wàn)個(gè)/mL),幾次取樣結(jié)果見(jiàn)下表:
由于取樣時(shí)技術(shù)員的粗心,忘了標(biāo)記取樣的時(shí)間。下面對(duì)該表的敘述中不正確的是
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A.在連續(xù)取樣這段時(shí)間,菌體的數(shù)量基本上呈直線式變化
B.如果要擴(kuò)大培養(yǎng),可在c樣時(shí)期選取菌種
C.g樣時(shí)次級(jí)代謝產(chǎn)物已有相當(dāng)?shù)姆e累
D.d樣時(shí)培養(yǎng)基中的養(yǎng)分幾乎已被耗盡
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
自1997年成功地克隆出“多利”以后,“克隆”一詞風(fēng)靡全球。在一般人眼里,克隆就是復(fù)制動(dòng)物,其實(shí),克隆的含義要比此廣得多。請(qǐng)閱讀下列材料:
材料一:過(guò)去,一個(gè)糖尿病人一年的胰島素用量要從40至50頭豬體內(nèi)提取,現(xiàn)將人工合成的胰島基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌體內(nèi),并隨大腸桿菌的繁殖快速擴(kuò)增,然后在大腸桿菌內(nèi)合成大量的胰島素,大大降低了醫(yī)治糖尿病的成本。
材料二:?jiǎn)慰寺】贵w在醫(yī)療方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。最初獲得單克隆抗體的過(guò)程是:老鼠的骨髓瘤細(xì)胞+已免疫的B淋巴細(xì)胞→選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)選取雜交瘤細(xì)胞并使之?dāng)U大增殖→將雜交瘤細(xì)胞接種在培養(yǎng)瓶或注射到動(dòng)物體內(nèi)→分離純化單克隆抗體。
材料三:器官移植是重要的醫(yī)療手段之一,但許多病人卻因?yàn)榈貌坏竭m合自己的供體器官錯(cuò)過(guò)了最佳醫(yī)療期。胚胎干細(xì)胞(可保存在干細(xì)胞庫(kù)里)經(jīng)誘導(dǎo)可以形成多種器官。
材料四:植物除了通過(guò)種子繁殖,還可以通過(guò)以下方式繁殖:植株的組織細(xì)胞→誘導(dǎo)形成愈傷組織→分化出不定芽→繼續(xù)增殖→生根成苗→幼苗移栽。這種繁殖實(shí)質(zhì)上就是植物克隆。(1)材料一包含了 的克隆。
(2)材料二中運(yùn)用了技術(shù),若是植物細(xì)胞,需用 酶除去細(xì)胞壁,這一技術(shù)在一定程度上解決了雜交育種的 問(wèn)題。
(3)材料三中由自身的胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)形成器官,不僅能緩解供體器官的短缺,還具有另一優(yōu)點(diǎn),即 。
(4)應(yīng)用材料四中的方法繁殖植物又叫 。這種方法在 和 方面具有重要的意義。
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(10分)自1997年成功地克隆出“多利”以后,“克隆”一詞風(fēng)靡全球。在一般人眼里,克隆就是復(fù)制動(dòng)物,其實(shí),克隆的含義要比此廣得多。請(qǐng)閱讀下列材料:?
材料一:過(guò)去,一個(gè)糖尿病人一年的胰島素用量要從40至50頭豬體內(nèi)提取,現(xiàn)將人工合成的胰島基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌體內(nèi),并隨大腸桿菌的繁殖快速擴(kuò)增,然后在大腸桿菌內(nèi)合成大量的胰島素,大大降低了醫(yī)治糖尿病的成本。?
材料二:?jiǎn)慰寺】贵w在醫(yī)療方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。最初獲得單克隆抗體的過(guò)程是:老鼠的骨髓瘤細(xì)胞+已免疫的B淋巴細(xì)胞→選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)選取雜交瘤細(xì)胞并使之?dāng)U大增殖→將雜交瘤細(xì)胞接種在培養(yǎng)瓶或注射到動(dòng)物體內(nèi)→分離純化單克隆抗體。?
材料三:器官移植是重要的醫(yī)療手段之一,但許多病人卻因?yàn)榈貌坏竭m合自己的供體器官錯(cuò)過(guò)了最佳醫(yī)療期。胚胎干細(xì)胞(可保存在干細(xì)胞庫(kù)里)經(jīng)誘導(dǎo)可以形成多種器官。?
材料四:植物除了通過(guò)種子繁殖,還可以通過(guò)以下方式繁殖:植株的組織細(xì)胞→誘導(dǎo)形成愈傷組織→分化出不定芽→繼續(xù)增殖→生根成苗→幼苗移栽。這種繁殖實(shí)質(zhì)上就是植物克隆。(1)材料一包含了 的克隆。?
(2)材料二中運(yùn)用了技術(shù),若是植物細(xì)胞,需用 酶除去細(xì)胞壁,這一技術(shù)在一定程度上解決了雜交育種的 問(wèn)題。?
(3)材料三中由自身的胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)形成器官,不僅能緩解供體器官的短缺,還具有另一優(yōu)點(diǎn),即 。?
(4)應(yīng)用材料四中的方法繁殖植物又叫 。這種方法在 和 方面具有重要的意義。
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