科目:高中生物 來源:重慶市高考真題 題型:單選題
| 在圖中,圖1、圖2為不同材料葉綠體中色素的層析結(jié)果(示意圖),圖3、圖4為不同條件下水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線,其中正確的是 |
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科目:高中生物 來源:2009-2010學(xué)年廣東省廣州市七區(qū)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試題 題型:選擇題
在下圖中,圖1、圖2為不同材料葉綠體中色素的層析結(jié)果(示意圖),圖3、圖4為不同條件下水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線,其中正確的是
科目:高中生物 來源: 題型:
在下圖中,圖1、圖2為不同材料葉綠體
中色素的層析結(jié)果(示意圖),圖3、圖4為不同條件下水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線,其中正確的是
科目:高中生物 來源: 題型:
在下圖中,圖1、圖2為不同材料葉綠體中色素的層析結(jié)果(示意圖),圖3、圖4為不同條件下水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線,其中正確的是
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科目:高中生物 來源: 題型:
在下圖中,圖1、圖2為不同材料葉綠體中色素的層析結(jié)果(示意圖),圖3、圖4為不同條件下水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線,其中正確的是( )
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科目:高中生物 來源:2009-2010學(xué)年廣東省廣州市七區(qū)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試題 題型:單選題
在下圖中,圖1、圖2為不同材料葉綠體ks5u
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中色素的層析結(jié)果(示意圖),圖3、圖4為不同條件下水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線,其中正確的是
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年黑龍江省哈三中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
材料一:某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度(單位:mg/mL)時(shí)得到的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:![]()
材料二:不同生長素濃度對莖生長情況所起作用的關(guān)系,見下圖。![]()
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材料三:細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解,抑制葉片衰老,可用作蔬菜的保鮮劑。請根據(jù)以上材料及所學(xué)相關(guān)知識完成下列問題:
(1)植物激素在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛,生長素除了促進(jìn)插條生根,還能促進(jìn)果實(shí) 。而 可以促進(jìn)果實(shí)成熟。
(2)由材料一可以看出生長素的作用表現(xiàn)出 。根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)一步探究的濃度范圍應(yīng)設(shè)在 mg/mL之間。在實(shí)驗(yàn)過程中,控制無關(guān)變量非常重要,該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有 (兩項(xiàng)即可)。
(3)根據(jù)材料二圖示,若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測得其向光面的生長素濃度為m,則其背光面生長素濃度X的范圍是 。
(4)某同學(xué)在材料三的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂素的保鮮效果,請你幫助擬一個(gè)具體的探究課題,并寫出相應(yīng)的自變量。
①探究課題: 。
②相應(yīng)的自變量: 。
科目:高中生物 來源:2010屆江蘇省蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查(二)生物試題 題型:綜合題
(8分)葉綠素a對不同波長光線的相對吸收量不同,實(shí)驗(yàn)測定小麥在不同波長光照下的光合速率,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)制成下面的曲線圖。請回答下列問題:![]()
(1)小麥的光合速率與__________ 、__________ 、光照的強(qiáng)弱、溫度的高低、水分和礦質(zhì)營養(yǎng)的多少等外界因素有關(guān)。
(2)以小麥的葉片為材料進(jìn)行色素的提取和分離,依據(jù)色素帶從上而下的順序,葉綠素a在濾紙條上排第____位,顏色是_____。
(3)當(dāng)光的波長約為_____nm時(shí),小麥釋放氧氣量最高。當(dāng)光的波長從650nm變?yōu)?50nm一段時(shí)間內(nèi),小麥葉肉細(xì)胞中C3的含量將_____(升高、下降),原因是_____________________________________________。
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇淮安漣水縣第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
材料1:1642年,比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹實(shí)驗(yàn)。他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計(jì)算。5年后,他將柳樹和泥土分開稱重,發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg,泥土烘干后的重量為90.7kg,比原來只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論:柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來源于水。
材料2:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果如下:
| 光質(zhì) | 紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫 |
| 波長(nm) 吸光率(%) | 700 650 600 550 500 450 400 55 10 2 1 5 85 40 |
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