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綜合性學習。

學校要舉行以“感恩”教育為主題的語文綜合性活動，假如你也是其中的一員，請完成下面的問題。

（1）如果讓你感謝一個人，你最想感謝誰?請用生動的語言表達出你最真誠的謝意。（30字左右）

（2）請寫出一句有關“感恩”的名言警句。

閱讀下面三則材料，按要求回答問題。（6分）

材料一：在西安未央區(qū)第一實驗小學，學生們被分成了兩類，一半學生戴著鮮艷的紅領巾，另一部分孩子則戴著綠領巾。該校老師解釋，學校給學習、思想品德表現較差的學生發(fā)放了綠領巾，以資鼓勵。但家長并不認可這一做法，指責此舉會對孩子心理造成極大創(chuàng)傷。教育部有關負責人10月21日在接受記者采訪時表示：堅決反對學校以任何方式對未成年學

生進行所謂的“好”與“差”的區(qū)別……   。

材料二：在今年北京市人民代表大會上，市人大代表、北京第二實驗小學校長李烈提出的“取消三好生評選”成為業(yè)界乃至社會熱議的一個焦點。“三好生”評選作為一種激勵手段，曾鼓舞和激勵著一代又一代學生的健康成長。然而，當人們關注的目光從應試教育轉移到素質教育上之后，“三好生”的局限和弊端便日益凸顯出來，很難再承載激勵學生尤其是中小學生，使其自覺提高自身綜合素質的厚重期望。

材料三：美國最佳教師獎獲得者羅恩·克拉克說：“我們應該抱著堅定的信念去影響每一個學生�！笔堑�，“關注每一個學生”不應只是口號，而應成為一種理念：不應只是紙上談兵，而應認真付諸實踐。表彰會上，我們能否有選擇地將“期許獎”、“潛力獎”、“超越獎”發(fā)給有進步的學生，讓更多的人感受到肯定、鼓勵與關注，體味到成功、自信與快樂。

1.請給第一則材料加一個標題。

2.第二則材料中畫線部分是個病句，請加以修改。

3.班級召開“關注每一個學生”主題班會。如果讓你作總結性發(fā)言，你會怎么說?

閱讀下面三則材料，按要求回答問題。（6分）

材料一：在西安未央區(qū)第一實驗小學，學生們被分成了兩類，一半學生戴著鮮艷的紅領巾，另一部分孩子則戴著綠領巾。該校老師解釋，學校給學習、思想品德表現較差的學生發(fā)放了綠領巾，以資鼓勵。但家長并不認可這一做法，指責此舉會對孩子心理造成極大創(chuàng)傷。教育部有關負責人10月21日在接受記者采訪時表示：堅決反對學校以任何方式對未成年學

生進行所謂的“好”與“差”的區(qū)別……   。

材料二：在今年北京市人民代表大會上，市人大代表、北京第二實驗小學校長李烈提出的“取消三好生評選”成為業(yè)界乃至社會熱議的一個焦點。“三好生”評選作為一種激勵手段，曾鼓舞和激勵著一代又一代學生的健康成長。然而，當人們關注的目光從應試教育轉移到素質教育上之后，“三好生”的局限和弊端便日益凸顯出來，很難再承載激勵學生尤其是中小學生，使其自覺提高自身綜合素質的厚重期望。

材料三：美國最佳教師獎獲得者羅恩·克拉克說：“我們應該抱著堅定的信念去影響每一個學生�！笔堑�，“關注每一個學生”不應只是口號，而應成為一種理念：不應只是紙上談兵，而應認真付諸實踐。表彰會上，我們能否有選擇地將“期許獎”、“潛力獎”、“超越獎”發(fā)給有進步的學生，讓更多的人感受到肯定、鼓勵與關注，體味到成功、自信與快樂。

1.請給第一則材料加一個標題。

2.第二則材料中畫線部分是個病句，請加以修改。

3.班級召開“關注每一個學生”主題班會。如果讓你作總結性發(fā)言，你會怎么說?