6、下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解(單位:kcal/m2·a)。下列說法不正確的是

A.在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右
B.各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到X的能量都可以被分解者利用
C.消費者的營養(yǎng)級越高,可用的總能量越少
D.第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的傳遞效率為16%
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評卷人 |
得分 |
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三、綜合題
(每空? 分,共? 分)
6、B
三、綜合題


科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解(單位:kcal/m2·a)。下列說法不正確的是
![]()
A.在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右
B.各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到X的能量都可以被分解者利用
C.消費者的營養(yǎng)級越高,可用的總能量越少
D.第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的傳遞效率為16%
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年北京市第六十六中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal/(m2·a)。請分析回答下列問題:![]()
(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的源頭是 。
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是 kcal/(m2·a),能量在該生態(tài)系統(tǒng)中是沿著 流動的。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量是通過動物、植物、微生物的___________作用實現(xiàn)的。
(4)從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量效率是________________。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)還處于發(fā)展階段,從能量輸入與輸出的角度考慮,該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸
入 (大于、等于、小于)輸出。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年內(nèi)蒙古呼倫貝爾牙克石林業(yè)一中高一下期末生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal/(m2·a)。請分析回答下列問題:![]()
(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的源頭是 。
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是 kcal/(m2·a),能量在該生態(tài)系統(tǒng)中是沿著 流動的。由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是 。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量是通過動物、植物、微生物的 實現(xiàn)的。
(4)上圖數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒有演替到相對穩(wěn)定的階段,判斷依據(jù)是能量輸入 (大于、小于、等于)能量輸出。
(5)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自 所固定的全部太陽能,無機(jī)環(huán)境中的碳以 形式進(jìn)入該生物群落。
科目:高中生物 來源:2012屆北京市師大附中高三上學(xué)期開學(xué)測試生物試卷 題型:綜合題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal/(m2·a)。請分析回答下列問題:![]()
(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的源頭是 。
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總
能量值是 kcal/(m2·a),能量在該生態(tài)系統(tǒng)中是沿著 流動的。由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是 。
(3)該生
態(tài)系統(tǒng)輸出的能量是通過動物、植物、微生物的 實現(xiàn)的。
(4)上圖數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒有演替到
相對穩(wěn)定的階段,判斷依據(jù)是能量輸入 (大于、小于、等于)能量輸出。
科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年北京市東城區(qū)高二下學(xué)期期末考試(生物)生物試卷 題型:綜合題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal/(m2·a)。請回答問題:![]()
(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的源頭是_____________________。
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是_____________kcal/(m2·a),能量在該生態(tài)系統(tǒng)中是沿著_____________________流動的。
(3)第二營養(yǎng)級的能量流入第三營養(yǎng)級的傳遞效率約為__________%(保留一位小數(shù))。
(4)上圖數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒有演替到相對穩(wěn)定的階段,判斷依據(jù)是能量輸入____(大于、等于、小于)能量輸出。
科目:高中生物 來源:2010年湖南省瀏陽一中高二下學(xué)期4月段考生物試題 題型:綜合題
(5分)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal/(m2·a)。請分析回答下列問題:![]()
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自 所固定的 ,
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是 kcal/(m2·a),能量在該生態(tài)系統(tǒng)中是沿著 流動的。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量是通過動物、植物、微生物的___________作用實現(xiàn)的。
科目:高中生物 來源:2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal/(m2·a)。請分析回答下列問題:
![]()
(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的源頭是 。
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是 kcal/(m2·a),能量在該生態(tài)系統(tǒng)中是沿著 流動的。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量是通過動物、植物、微生物的___________作用實現(xiàn)的。
(4)從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量效率是________________。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)還處于發(fā)展階段,從能量輸入與輸出的角度考慮,該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸
入 (大于、等于、小于)輸出。
科目:高中生物 來源:2014屆內(nèi)蒙古高一下期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal/(m2·a)。請分析回答下列問題:
![]()
(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的源頭是 。
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是 kcal/(m2·a),能量在該生態(tài)系統(tǒng)中是沿著 流動的。由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是 。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量是通過動物、植物、微生物的 實現(xiàn)的。
(4)上圖數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒有演替到相對穩(wěn)定的階段,判斷依據(jù)是能量輸入 (大于、小于、等于)能量輸出。
(5)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自 所固定的全部太陽能,無機(jī)環(huán)境中的碳以 形式進(jìn)入該生物群落。
科目:高中生物 來源:2010年湖南省高二下學(xué)期4月段考生物試題 題型:綜合題
(5分)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal/(m2·a)。請分析回答下列問題:
![]()
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自 所固定的 ,
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是 kcal/(m2·a),能量在該生態(tài)系統(tǒng)中是沿著 流動的。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量是通過動物、植物、微生物的___________作用實現(xiàn)的。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal/(m2·a)。請分析回答下列問題:
![]()
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自 所固定的 ,
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是 kcal/(m2·a),能量在該生態(tài)系統(tǒng)中是沿著 流動的。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量是通過動物、植物、微生物的___________作用實現(xiàn)的。
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