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1、下列說法不正確的是

A.斐林試劑和雙縮脲試劑的物質(zhì)組成相同,但濃度不同,用法不同

B.標(biāo)記重捕法可用于動物種群密度的調(diào)查,而樣方法則常用于植物種群密度的調(diào)查

C.植物根系吸收礦質(zhì)元素的速率與土壤溶液中礦質(zhì)離子的濃度成正比

D.植物體細(xì)胞雜交的理論基礎(chǔ),主要是生物膜的流動性和細(xì)胞的全能性

1、C

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是

A.斐林試劑和雙縮脲試劑的物質(zhì)組成相同,但濃度不同,用法不同

B.標(biāo)記重捕法可用于動物種群密度的調(diào)查,而樣方法則常用于植物種群密度的調(diào)查

C.植物根系吸收礦質(zhì)元素的速率與土壤溶液中礦質(zhì)離子的濃度成正比

D.植物體細(xì)胞雜交的理論基礎(chǔ),主要是生物膜的流動性和細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源:湖北省武漢市2010-2011學(xué)年高三十月月考(生物) 題型:選擇題

在鑒定還原性糖和蛋白質(zhì)的實驗中,下列哪項說法是正確的    (    )   

A.斐林試劑的甲液和乙液可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

B.鑒定還原糖時,先加入斐林試劑乙液,后加入甲液   

C.兩個實驗都需要加熱.

D.鑒定還原糖時,斐林試劑的甲液和乙最要混勻后加入

【解析】斐林試劑甲液和乙液混合后可以鑒定還原性糖,該過程需要加熱煮沸;鑒定蛋白質(zhì)時用雙縮脲試劑,且該過程不需加熱。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,在火棉膠袋(半透膜,淀粉、淀粉酶不能通過而麥芽糖可以通過。)內(nèi)注入淀粉和淀粉酶溶液,插入細(xì)胞管后,用線系緊密封并使細(xì)玻管內(nèi)的液面剛好高出燒杯內(nèi)蒸餾水的液面(溫度為淀粉酶活性的最適溫度)。下列相關(guān)說法正確的是  (  )

A.將火棉膠袋中液體與雙縮脲試劑反應(yīng)可得紫色物質(zhì) 

B.實驗過程中細(xì)玻管內(nèi)液面高度不變 C.燒杯內(nèi)液體遇碘變藍(lán)色

D.燒杯內(nèi)液體與斐林試劑混合后水浴加熱顏色無變化

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年四川省棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校高一5月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

如圖所示,在火棉膠袋(屬于半透膜,淀粉、淀粉酶不能通過,而麥芽糖分子可以通過)內(nèi)注入淀粉和淀粉酶溶液,插入細(xì)玻管,然后用線系緊密封,并使細(xì)玻管內(nèi)的液面剛好高出燒杯內(nèi)蒸餾水的液面(實驗溫度為淀粉酶的最適溫度)。與實驗相關(guān)的下列說法正確的是

A.實驗過程中細(xì)玻管內(nèi)的液面高度始終保持不變
B.吸取燒杯內(nèi)液體與斐林試劑混合,水浴加熱后顏色無變化
C.取火棉膠袋中液體與雙縮脲試劑反應(yīng)可得紫色物質(zhì)
D.一段時間后,向燒杯內(nèi)滴加碘液,杯內(nèi)液體會變藍(lán)色

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科目:高中生物 來源:2015屆四川省外語實驗學(xué)校高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,在火棉膠袋(屬于半透膜,淀粉、淀粉酶不能通過,而麥芽糖分子可以通過)內(nèi)注入淀粉和淀粉酶溶液,插入細(xì)玻管,然后用線系緊密封,并使細(xì)玻管內(nèi)的液面剛好高出燒杯內(nèi)蒸餾水的液面(實驗溫度為淀粉酶的最適溫度)。與實驗相關(guān)的下列說法正確的是

A.實驗過程中細(xì)玻管內(nèi)的液面高度始終保持不變

B.吸取燒杯內(nèi)液體與斐林試劑混合,水浴加熱后顏色無變化

C.取火棉膠袋中液體與雙縮脲試劑反應(yīng)可得紫色物質(zhì)

D.一段時間后,向燒杯內(nèi)滴加碘液,杯內(nèi)液體會變藍(lán)色

 

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