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某生物興趣小組的同學(xué)在三種不同的條件下，觀察酵母菌種群的生長(zhǎng)情況。下表中的數(shù)據(jù)是在有氧情況下培養(yǎng)測(cè)得的酵母菌數(shù)（×l0⁶個(gè)／mL）。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

         實(shí)驗(yàn)研究的三種條件如下：

         條件一：無(wú)菌水10m[。，加入干酵母液0．1 mL，環(huán)境溫度28℃。

         條件二：培養(yǎng)液10m[．，加入干酵母液0．1 mL，環(huán)境溫度28℃。

         條件三：培養(yǎng)液10m[。，加人干酵母液0．1 mL，環(huán)境溫度5℃。

   三種條件對(duì)應(yīng)的組別編號(hào)依次是             。

    （實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最好選擇上圖中            （填序號(hào)）培養(yǎng)裝置。若用⑥號(hào)裝置培養(yǎng)酵母菌，請(qǐng)寫(xiě)出主要呼吸作用的反應(yīng)式            。

    培養(yǎng)酵母菌常用的培養(yǎng)液用馬鈴薯浸汁1000mL，加葡萄糖20g配制成。有的同學(xué)據(jù)此認(rèn)為酵母菌生長(zhǎng)只需要碳源和水。你認(rèn)為對(duì)不對(duì)?            。理由是                                                。

    本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù)，并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱(chēng)為            ，每次取樣前都應(yīng)振蕩試管，目的是使            ，減少實(shí)驗(yàn)中計(jì)數(shù)誤差。

A組測(cè)定的數(shù)據(jù)中，培養(yǎng)一天和培養(yǎng)六天的酵母菌數(shù)均為0．8×10⁶個(gè)／mL，你認(rèn)為其生長(zhǎng)情況相同嗎?            。理由是            。

某生物興趣小組的同學(xué)在三種不同的條件下，觀察酵母菌種群的生長(zhǎng)情況。下

實(shí)驗(yàn)研究的三種條件如下：

條件一：無(wú)菌水10 mL，加入干酵母液0.1 mL，環(huán)境溫度28℃。

條件二：培養(yǎng)液10 mL，加入干酵母液0.1 mL，環(huán)境溫度28℃。

條件三：培養(yǎng)液10 mL，加入干酵母液0.1 mL，環(huán)境溫度5℃。

（1）三種條件對(duì)應(yīng)的組別編號(hào)依次是                                    。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出主要呼吸作用的反應(yīng)式                                          。

（3）培養(yǎng)酵母菌常用的培養(yǎng)液用馬鈴薯浸汁1000mL，加葡萄糖20g配制成。有同學(xué)據(jù)此認(rèn)為酵母菌生長(zhǎng)只需要碳源和水。你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？理由是                 

（4）本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù)，并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱(chēng)為         。每次取樣前都應(yīng)振蕩試管，目的是使             ，減少實(shí)驗(yàn)中計(jì)數(shù)誤差。如果顯微鏡視野內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是           。

某生物興趣小組的同學(xué)在三種不同的條件下，觀察酵母菌種群的生長(zhǎng)情況。下

下列有關(guān)問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)研究的三種條件如下：

條件一：無(wú)菌水10 mL，加入干酵母液0.1 mL，環(huán)境溫度28℃。

條件二：培養(yǎng)液10 mL，加入干酵母液0.1 mL，環(huán)境溫度28℃。

條件三：培養(yǎng)液10 mL，加入干酵母液0.1 mL，環(huán)境溫度5℃。

（1）三種條件對(duì)應(yīng)的組別編號(hào)依次是                         。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最好選擇下圖中             （填序號(hào)）培養(yǎng)裝置。若用⑥號(hào)裝置培養(yǎng)

酵母菌，請(qǐng)寫(xiě)出主要呼吸作用的反應(yīng)式                                 。

（3）培養(yǎng)酵母菌常用的培養(yǎng)液用馬鈴薯浸汁1000mL，加葡萄糖20g配制成。有同學(xué)據(jù)此認(rèn)

為酵母菌生長(zhǎng)只需要碳源和水。你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？理由是                             。

（4）本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行

細(xì)胞計(jì)數(shù)，并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱(chēng)為

                     。每次取樣前都應(yīng)振蕩試管，目的是使                 ，減少實(shí)

驗(yàn)中計(jì)數(shù)誤差。如果顯微鏡視野內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施

是                            。

（5）A組測(cè)定的數(shù)據(jù)中，培養(yǎng)一天和培養(yǎng)六天的酵母菌數(shù)均為0.8×10⁶個(gè)/mL，你認(rèn)為其生

長(zhǎng)情況相同嗎？             。理由是                             

某興趣學(xué)習(xí)研究性小組利用下列裝置研究CO₂含量以及光照強(qiáng)度對(duì)某種綠葉光合作用的綜合影響。實(shí)驗(yàn)過(guò)程用同種、狀況相同的若干新鮮葉片在室溫25℃下進(jìn)行，通過(guò)緩沖液調(diào)節(jié)使密閉小室空間內(nèi)CO₂的濃度保持相對(duì)恒定。對(duì)相應(yīng)裝置精確測(cè)量的結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答：

(1)第三組裝置中液滴右移的生理原因是　　　　　　　 。第3、4兩組的結(jié)果相同，限制4裝置光合作用的非生物因素主要是　　　　　 。

(2)裝置雖置于25℃環(huán)境下，但有同學(xué)認(rèn)為液滴移動(dòng)的量不一定真正代表光合作用釋放O₂的量，因?yàn)楣庹找�起�?u>　　　　　　　　　　會(huì)導(dǎo)致密閉小室內(nèi)氣體的物理性膨脹。因此，實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)再作相應(yīng)改善。

(3)某同學(xué)認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)不能令人信服地說(shuō)明光照強(qiáng)度和CO₂濃度的相互作用，使光合作用進(jìn)一步增強(qiáng)。該研究小組又增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為該組的條件組合是　　　　

　　　　　　　　　　　　　 。

（09南昌市調(diào)研）下面是有關(guān)酵母菌的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

（1）某生物興趣小組的同學(xué)在三種不同的條件下，觀察酵母菌種群的生長(zhǎng)情況。下表中的數(shù)據(jù)是在有氧情況下培養(yǎng)測(cè)得的酵母菌數(shù)：

實(shí)驗(yàn)研究的三種條件如下：

條件一：無(wú)菌水，加入干酵母液，環(huán)境溫度28℃。

條件二：培養(yǎng)液，加入干酵母液，環(huán)境溫度28℃。

條件三：培養(yǎng)液，加入干酵母液，環(huán)境溫度5℃。

①三種條件對(duì)應(yīng)的組別編號(hào)依次是             。（2分）

②請(qǐng)寫(xiě)出酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式                             。（2分）

（2）將少量野生型酵母菌接種在恒定容積的液體培養(yǎng)基中，置于適宜的條件下培養(yǎng)，并在培養(yǎng)過(guò)程中均勻取樣檢測(cè)菌體濃度�，F(xiàn)將待測(cè)培養(yǎng)液與無(wú)菌水混合配制成菌懸浮液，然后與等量的濃度為的紅細(xì)胞懸浮液混合均勻，涂布在載玻片上，經(jīng)固定染色后，在顯微鏡下隨機(jī)選若干視野進(jìn)行計(jì)數(shù)，結(jié)果如下表所示：

①請(qǐng)計(jì)算待測(cè)培養(yǎng)液中菌體濃度為         。（2分）

②因科研需要，須在接種后間隔相同時(shí)間均勻取樣，測(cè)定培養(yǎng)基的pH及菌體數(shù)量（）。

結(jié)果見(jiàn)下表：由于技術(shù)員取樣時(shí)忘了標(biāo)記取樣的時(shí)間，無(wú)法確定先后順序。對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，下面有關(guān)敘述有      。（2分）

A．在連續(xù)取樣的時(shí)段里，菌體數(shù)量持續(xù)增加

B．如要擴(kuò)大培養(yǎng)，可在b樣時(shí)期選取菌種

C．d樣時(shí)，種群密度有增大趨勢(shì)

D．h樣中細(xì)胞大量積累次級(jí)代謝產(chǎn)物

Ⅰ.據(jù)報(bào)道，美國(guó)耶魯大學(xué)的生物學(xué)家正在從事將病毒引誘到人體“陷阱細(xì)胞”中，以防止病毒繁殖的試驗(yàn)研究。例如，HIV通過(guò)T細(xì)胞表面的CD₄識(shí)別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者注射大量用CD₄分子修飾過(guò)的紅細(xì)胞（如圖乙），則該紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵。但HIV在紅細(xì)胞中無(wú)法完成復(fù)制增殖，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除，該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果。

（1）病毒入侵人體后，主要由特異性免疫系統(tǒng)將其清除。人體的特異性免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和       、        、         等免疫活性物質(zhì)組成。
（2）人體成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“陷阱細(xì)胞”，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)角度分析是因?yàn)槿梭w成熟的紅細(xì)胞                                      ，不具備HIV增殖的條件。
（3）T細(xì)胞與紅細(xì)胞共同來(lái)源于               細(xì)胞。T細(xì)胞在特異性免疫中的作用是：①受抗原刺激后產(chǎn)生淋巴因子，作用于B細(xì)胞；
②                                     。
Ⅱ．某生物興趣小組設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用。實(shí)驗(yàn)材料：可封口的無(wú)菌塑料透明袋4個(gè)、表面消毒的新鮮蘋(píng)果4個(gè)、腐爛的蘋(píng)果肉少許。實(shí)驗(yàn)器具：無(wú)菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等。
小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)分為四組分別作如下表處理。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一星期中，每天定時(shí)觀察約15min，記錄觀察結(jié)果。請(qǐng)回答：

                               

Ⅰ.據(jù)報(bào)道，美國(guó)耶魯大學(xué)的生物學(xué)家正在從事將病毒引誘到人體“陷阱細(xì)胞”中，以防止病毒繁殖的試驗(yàn)研究。例如，HIV通過(guò)T細(xì)胞表面的CD₄識(shí)別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者注射大量用CD₄分子修飾過(guò)的紅細(xì)胞（如圖乙），則該紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵。但HIV在紅細(xì)胞中無(wú)法完成復(fù)制增殖，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除，該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果。

（1）病毒入侵人體后，主要由特異性免疫系統(tǒng)將其清除。人體的特異性免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和        、         、          等免疫活性物質(zhì)組成。

（2）人體成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“陷阱細(xì)胞”，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)角度分析是因?yàn)槿梭w成熟的紅細(xì)胞                                       ，不具備HIV增殖的條件。

（3）T細(xì)胞與紅細(xì)胞共同來(lái)源于                細(xì)胞。T細(xì)胞在特異性免疫中的作用是：①受抗原刺激后產(chǎn)生淋巴因子，作用于B細(xì)胞；[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

②                                      。

Ⅱ．某生物興趣小組設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用。實(shí)驗(yàn)材料：可封口的無(wú)菌塑料透明袋4個(gè)、表面消毒的新鮮蘋(píng)果4個(gè)、腐爛的蘋(píng)果肉少許。實(shí)驗(yàn)器具：無(wú)菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等。

小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)分為四組分別作如下表處理。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一星期中，每天定時(shí)觀察約15min，記錄觀察結(jié)果。請(qǐng)回答：

（1）小組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫中                   的屏障作用。實(shí)驗(yàn)中，腐爛果肉模擬的是                                        。

（2）小組中一位同學(xué)不慎外傷出血，到醫(yī)院注射了破傷風(fēng)疫苗。若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了破傷風(fēng)桿菌，其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是                         

                                。（2分）

分析回答下列代謝與調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題：

Ⅰ、下圖表示在25℃時(shí)，A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化，CO₂吸收量或CO₂釋放量的變化曲線圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式：                       。

（2）比較A、B植物呼吸作用，其中呼吸作用較強(qiáng)的是            植物。當(dāng)二氧化碳凈吸收為0時(shí)，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有                             。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點(diǎn)之前，限制A植物光合作用的因素主要是          。如B是C4植物，其完成光合作用的細(xì)胞依次是                      。

（4）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（不包括X、Y），假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h，A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是            （減少或增加）。

（5）對(duì)B植物而言，假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h，平均光照強(qiáng)度在       klux以上才能使CO₂的吸收量超過(guò)CO₂的釋放量。

（6）若已知A植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其它條件不變），理論上圖中P、M的位置如何變化？                   。

（7）某同學(xué)想探究溫度對(duì)A植物光合作用的影響，則應(yīng)選擇圖中M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是             ，觀察測(cè)量因變量的指標(biāo)是                  。

Ⅱ、給動(dòng)物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。對(duì)此問(wèn)題的解釋有兩種觀點(diǎn)：

①促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)；

②通過(guò)促進(jìn)                            對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)。這兩種觀點(diǎn)是否成立?為此，某生物興趣小組做了以下的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

(一)材料用具：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械、測(cè)量?jī)x等。

(二)實(shí)驗(yàn)思路：

（1）將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物平均分為A、B兩組；A為實(shí)驗(yàn)組，B為對(duì)照組。并測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量。

（2）用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的        器官切除，B組做切除手術(shù)，但不摘除此器官。

（3）對(duì)A、B兩組動(dòng)物注射                                         。

（4）一段時(shí)間后，再測(cè)量A、B兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量。

(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論(支持的觀點(diǎn))：

（1）若A組促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加)，B組促甲狀腺激素釋放激素減少，則              ；

（2）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量相等，則         ；

（3）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量不相等，且B組減少得要多，則    。

（20分）分析回答下列代謝與調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題：
Ⅰ、（11分）下圖表示在25℃時(shí)，A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化，CO₂吸收量或CO₂釋放量的變化曲線圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式：                      。
（2）比較A、B植物呼吸作用，其中呼吸作用較強(qiáng)的是           植物。當(dāng)二氧化碳凈吸收為0時(shí)，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有                            。
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點(diǎn)之前，限制A植物光合作用的因素主要是         。如B是C4植物，其完成光合作用的細(xì)胞依次是                     。
（4）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（不包括X、Y），假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h，A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是           （減少或增加）。  
（5）對(duì)B植物而言，假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h，平均光照強(qiáng)度在      klux以上才能使CO₂的吸收量超過(guò)CO₂的釋放量。
（6）若已知A植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其它條件不變），理論上圖中P、M的位置如何變化？                  。
（7）某同學(xué)想探究溫度對(duì)A植物光合作用的影響，則應(yīng)選擇圖中M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是            ，觀察測(cè)量因變量的指標(biāo)是                 。
Ⅱ、(9分)給動(dòng)物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。對(duì)此問(wèn)題的解釋有兩種觀點(diǎn)：
①促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)；
②通過(guò)促進(jìn)                           對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)。
這兩種觀點(diǎn)是否成立?為此，某生物興趣小組做了以下的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
(一)材料用具：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械、測(cè)量?jī)x等。
(二)實(shí)驗(yàn)思路：
（1）將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物平均分為A、B兩組；A為實(shí)驗(yàn)組，B為對(duì)照組。并測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量。
（2）用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的       器官切除，B組做切除手術(shù)，但不摘除此器官。
（3）對(duì)A、B兩組動(dòng)物注射                                        。
（4）一段時(shí)間后，再測(cè)量A、B兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量。
(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論(支持的觀點(diǎn))：
（1）若A組促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加)，B組促甲狀腺激素釋放激素減少，則             ；
（2）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量相等，則        ；
（3）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量不相等，且B組減少得要多，則   。

（20分）分析回答下列代謝與調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題：
Ⅰ、（11分）下圖表示在25℃時(shí)，A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化，CO₂吸收量或CO₂釋放量的變化曲線圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式：                      。
（2）比較A、B植物呼吸作用，其中呼吸作用較強(qiáng)的是           植物。當(dāng)二氧化碳凈吸收為0時(shí)，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有                            。
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點(diǎn)之前，限制A植物光合作用的因素主要是         。如B是C4植物，其完成光合作用的細(xì)胞依次是                     。
（4）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（不包括X、Y），假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h，A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是           （減少或增加）。
（5）對(duì)B植物而言，假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h，平均光照強(qiáng)度在      klux以上才能使CO₂的吸收量超過(guò)CO₂的釋放量。
（6）若已知A植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其它條件不變），理論上圖中P、M的位置如何變化？                  。
（7）某同學(xué)想探究溫度對(duì)A植物光合作用的影響，則應(yīng)選擇圖中M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是            ，觀察測(cè)量因變量的指標(biāo)是                 。
Ⅱ、(9分)給動(dòng)物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。對(duì)此問(wèn)題的解釋有兩種觀點(diǎn)：
①促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)；
②通過(guò)促進(jìn)                           對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)。這兩種觀點(diǎn)是否成立?為此，某生物興趣小組做了以下的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
(一)材料用具：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械、測(cè)量?jī)x等。
(二)實(shí)驗(yàn)思路：
（1）將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物平均分為A、B兩組；A為實(shí)驗(yàn)組，B為對(duì)照組。并測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量。
（2）用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的       器官切除，B組做切除手術(shù)，但不摘除此器官。
（3）對(duì)A、B兩組動(dòng)物注射                                        。
（4）一段時(shí)間后，再測(cè)量A、B兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量。
(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論(支持的觀點(diǎn))：
（1）若A組促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加)，B組促甲狀腺激素釋放激素減少，則             ；
（2）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量相等，則        ；
（3）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量不相等，且B組減少得要多，則   。