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10、科學家將人的胰島素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并使其成功地在大腸桿菌中得以表達。操作過程如圖,請根據(jù)圖回答問題:

(1)能否用人的皮膚生發(fā)層細胞代替圖中的胰島細胞,為什么_________________

(2)若將目的基因與質(zhì)粒A結合形成重組質(zhì)粒,需要____________酶的作用。

(3)在導入過程中可能會出現(xiàn)三種情況:即將重組質(zhì)粒導人受體細胞、將質(zhì)粒A導人受體細胞、沒有任何質(zhì)粒進入細胞;如何去除沒有導人質(zhì)粒的大腸桿菌_________,原理是_________。

(4)如果把已經(jīng)導入普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),將發(fā)生的現(xiàn)象________________,原理是______________。

10、(1)不能,該細胞中胰島素基因未表達,不能形成胰島素mRNA

(2)限制性核酸內(nèi)切酶,DNA連接酶

(3)將得到的大腸桿菌接種到含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

普通質(zhì)粒和重組質(zhì)粒上有抗氨芐青霉素基因,可使大腸桿菌具有抗青霉素的能力

(4)有的生長,有的不能

導入普通質(zhì)粒A的大腸桿菌生長,因為普通質(zhì)粒上有四環(huán)素抗性基因,導人重組質(zhì)粒的大腸桿菌不生長,因為目的基因正插在四環(huán)素抗性基因上,破壞了其功能。

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相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家將人的胰島素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并使其成功地在大腸桿菌中得以表達。操作過程如圖,請根據(jù)圖回答問題:

(1)能否用人的皮膚生發(fā)層細胞代替圖中的胰島細胞,為什么_________________

(2)若將目的基因與質(zhì)粒A結合形成重組質(zhì)粒,需要____________酶的作用。

(3)在導入過程中可能會出現(xiàn)三種情況:即將重組質(zhì)粒導人受體細胞、將質(zhì)粒A導人受體細胞、沒有任何質(zhì)粒進入細胞;如何去除沒有導人質(zhì)粒的大腸桿菌_________,原理是_________。

(4)如果把已經(jīng)導入普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),將發(fā)生的現(xiàn)象________________,原理是______________。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年甘肅武威涼州區(qū)高三第一次診斷考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

科學家將人的胰島素基因與質(zhì)粒重組后,導入牛的受精卵,并成功從牛奶中提取到了人胰島素;卮鹣铝邢嚓P問題:

(1)獲取目的基因的主要途徑包括________________。

(2)在構建基因表達載體的過程中,目的基因和質(zhì)粒用同一種________進行切割。

(3)在將基因表達載體導入牛的受精卵的過程中,常采用_______法,若將基因表達載體導入大腸桿菌細胞中,則通常采用_______溶液處理大腸桿菌,使其成為_______細胞。

(4)為了得到較多的卵細胞,可以對受體母牛注射適宜劑量的________;利用獲能的精子進行體外受精,經(jīng)過細胞培養(yǎng)至________期,最后進行____________移植,最終獲得符合要求的個體,具體是指__________________。

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年甘肅武威涼州區(qū)高三年級第一次診斷考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

科學家將人的胰島素基因與質(zhì)粒重組后,導入牛的受精卵,并成功從牛奶中提取到了人胰島素;卮鹣铝邢嚓P問題:

(1)獲取目的基因的主要途徑包括________________。

(2)在構建基因表達載體的過程中,目的基因和質(zhì)粒用同一種________進行切割。

(3)在將基因表達載體導入牛的受精卵的過程中,常采用_______法,若將基因表達載體導入大腸桿菌細胞中,則通常采用_______溶液處理大腸桿菌,使其成為_______細胞。

(4)為了得到較多的卵細胞,可以對受體母牛注射適宜劑量的________;利用獲能的精子進行體外受精,經(jīng)過細胞培養(yǎng)至________期,最后進行____________移植,最終獲得符合要求的個體,具體是指__________________。

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年高考考試大綱調(diào)研(二)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

科學家將人的胰島素基因與質(zhì)粒重組后,導人牛的受精卵,并成功從牛奶中提取到 了人胰島素;卮鹣铝邢嚓P問題:

(1)獲取目的基因的主要途徑包括直接提取和_______________________________________。

(2)在構建基因表達載體的過程中,目的基因和質(zhì)粒用同一種 _______ 進行切割。

(3)在將基因表達載體導人牛的受精卵的過程中,常采用 _______ 法,若將基因表達載體導人大腸桿菌細胞中,則通常采用 _______ 溶液處理大腸桿菌,使其成為 _______ 細胞。

(4)為了得到較多的卵細胞,可以對受體母牛注射適宜劑量的                  ;利用獲能的精子進行體外受精,經(jīng)過細胞培養(yǎng)至 _______ 期,最后進行 _______ 移植,最終獲得“符合要求的個體”,具體是指____________。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家運用基因工程技術將人的胰島素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒DNA分子重組,并且在大腸桿菌體內(nèi)獲得成功表達。圖示a處為胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒DNA結合的位置,它們彼此能結合的依據(jù)是(  )

A.基因自由組合定律

B.半保留復制原理

C.基因分離定律

D.堿基互補配對原則

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家運用基因工程技術將人的胰島素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒DNA分子重組,并且在大腸桿菌體內(nèi)獲得成功表達。右圖所示a處為胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒DNA結合的位置,它們彼此能結合的依據(jù)是(  )

           

      

A.基因自由組合定律

B.半保留復制原則

C.基因分離定律

D.堿基互補配對原則

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家運用基因工程技術將人胰島素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒DNA分子重組,并且在大腸桿菌體內(nèi)獲得成功表達。圖示a處為胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒DNA結合的位置,它們彼此能結合的依據(jù)是

A.基因自由組合定律  B.半保留復制原則

C.基因分離定律           D.堿基互補配對原則

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家運用基因工程技術將人胰島素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒DNA分子重組,并且在大腸桿菌體內(nèi)獲得成功表達。圖示a處為胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒DNA結合的位置,它們彼此能結合的依據(jù)是

    A.基因自由組合定律                   B.半保留復制原則

    C.基因分離定律                       D.堿基互補配對原則

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家運用基因工程技術將人胰島素基因與大腸桿菌的

質(zhì)粒DNA分子重組,并且在大腸桿菌體內(nèi)獲得成功表

達。圖示a處為胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒DNA結合

的位置,它們彼此能結合的依據(jù)是          (    )

       A.基因自由組合定律                            

       B.半保留復制原則

       C.基因分離定律       

       D.堿基互補配對原則

      

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年甘肅省高三9月月考生物試卷 題型:選擇題

科學家運用基因工程技術將人胰島素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒DNA分子重組,并且在大腸桿菌體內(nèi)獲得成功表達。圖示a處為胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒DNA結合的位置,它們彼此能結合的依據(jù)是

A.基因自由組合定律                   B.半保留復制原則

                    C.基因分離定律                         D.堿基互補配對原則

 

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