科目:高中生物 來源:同步題 題型:填空題
科目:高中生物 來源:甘肅省天水一中2011屆高三上學(xué)期期末考試生物試題 題型:071
pBR322質(zhì)粒是基因工程中經(jīng)常選用的工R具,如圖Ⅰ所示。
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Ⅰ.目的基因如果插入質(zhì)粒的某抗性基因中,將使該基因失活。為了檢查運(yùn)載體是否導(dǎo)入原本無Ampr和Tetr的大腸桿菌,將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖Ⅱ的菌落。再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖Ⅲ的結(jié)果(空圈表示與Ⅱ?qū)φ諢o菌落的位置)。
(1).pBR322質(zhì)粒在基因工程中的作用是________。
(2).下圖是pBR322質(zhì)粒上被某種酶識(shí)別的一段特定序列。a處被切割后,產(chǎn)生的暴露出來的單鏈堿基序列是________。如果要從生物細(xì)胞中分離目的基因,首先需要進(jìn)行基因定位,然后再用上述酶切割。將目的基因與質(zhì)粒連接起來的酶作用于圖中的________處。
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(3).根據(jù)用途,上述I的敘述中所用培養(yǎng)基屬于________,與圖Ⅲ空圈相對(duì)應(yīng)的圖Ⅱ中的菌落表現(xiàn)型是________,由此說明目的基因插入了________中。
Ⅱ.下面是pBR322質(zhì)粒的部分堿基序列,所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸…”(甲硫氨酸的密碼子AUG也是起始密碼子)。
則:①、②兩單鏈作為轉(zhuǎn)錄模板鏈的是________(填序號(hào)),該鏈轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA順序是AUG________;如圖中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,該基因相應(yīng)片段編碼的氨基酸序列為________。
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科目:高中生物 來源:北京模擬題 題型:讀圖填空題
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的過程,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
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(1)圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是 的一部分,它的合成是以 為模板,在
的催化下合成的。
(2)圖2中以d為模板合成物質(zhì)e的過程稱為 ,完成此過程的場(chǎng)所是 ,所需要的原料是 。
(3)從化學(xué)組成分析,下列生物中圖2中結(jié)構(gòu)f的化學(xué)組成最相似的是 。
A.乳酸桿菌 B.噬菌體 C.染色體 D.HIV
(4)玉米籽粒中的賴氨酸含量較低,是因?yàn)楹铣少嚢彼徇^程中的兩個(gè)關(guān)鍵的酶——天冬氨酸激酶、二氫吡啶二羧酸合成酶的活性受賴氨到濃度的影響。當(dāng)賴氨酸濃度達(dá)到一定量時(shí)會(huì)抑制這兩種酶的活性,影響細(xì)胞繼續(xù)合成賴氨酸。如果將天冬氨酸激酶中的第352位的蘇氨酸變?yōu)楫惲涟彼,把二氫吡啶二羧酸合成酶中?04位的天冬酰氨變成異亮氨酸,可以使玉米籽粒中游離賴氨酸含量提高2倍,此改造過程即為蛋白質(zhì)工程。由上述資料可知,蛋白質(zhì)工程的目標(biāo)是根據(jù)對(duì)蛋白質(zhì) 的特定需求,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分子設(shè)計(jì),根據(jù)中心法則便可以改造天然蛋白質(zhì)。即蛋白質(zhì)工程中直接操作的對(duì)象是 ,所獲得的產(chǎn)品是 。
科目:高中生物 來源: 題型:
科學(xué)家通過基因工程的方法,將血清白蛋白基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞,并通過動(dòng)物分泌的乳汁來生產(chǎn)血清白蛋白。以下有關(guān)基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是
A.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因與天然存在的目的基因完全一樣
B.基因工程能定向地改變生物的遺傳性狀
C.將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法
D.用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因DNA,可產(chǎn)生相同黏性末端而形成重組DNA分子
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省會(huì)寧五中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(9分)請(qǐng)閱讀下列三段文字后回答:
A.有人把蠶的DNA分離出來,用一種酶“剪切”下制造絲蛋白的基因,再?gòu)募?xì)菌細(xì)胞中提取一種叫“質(zhì)!钡腄NA分子,把它和絲蛋白基因拼接在一起,將細(xì)菌細(xì)胞用氯化鈣溶液處理,使處于感受態(tài)細(xì)胞狀態(tài),再將重組質(zhì)粒送回細(xì)菌細(xì)胞中,結(jié)果,此細(xì)菌就有生產(chǎn)蠶絲的本領(lǐng)。
B.江蘇農(nóng)科院開展轉(zhuǎn)基因抗蟲棉花的研究,成功地將某種細(xì)菌產(chǎn)生抗蟲毒蛋白的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞中,得到的棉花新品種對(duì)棉鈴蟲等害蟲毒殺效果高達(dá)80%~100%。
C.醫(yī)生對(duì)一位因缺乏腺苷脫氨酶基因而患先天性體液免疫缺陷病的美國(guó)女孩進(jìn)行治療。采用的方法是首先將患者的白細(xì)胞取出作體外培養(yǎng),然后用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細(xì)胞中,再將這些轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞回輸?shù)交颊叩捏w內(nèi),經(jīng)過多次治療,患者的免疫功能趨于正常。
(1)A段中用來剪切造絲蛋白基因的工具是 。在將質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時(shí),一般要用 處理該菌,以使處于 細(xì)胞狀態(tài),以便吸收周圍環(huán)境中的DNA分子。
(2)抗蟲基因之所以能導(dǎo)人植物體內(nèi)并得到表達(dá),原因是 。“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過程可表示為 。
(3)C段中該病治療運(yùn)用了基因工程技術(shù),在這個(gè)實(shí)例中運(yùn)載體是 ,目的基因是 ,目的基因的受體細(xì)胞是 。
(4)所有這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,有沒有生成前所未有的新型蛋白質(zhì)? 。
科目:高中生物 來源:2013屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)請(qǐng)閱讀下列三段文字后回答:
A.有人把蠶的DNA分離出來,用一種酶“剪切”下制造絲蛋白的基因,再?gòu)募?xì)菌細(xì)胞中提取一種叫“質(zhì)粒”的DNA分子,把它和絲蛋白基因拼接在一起,將細(xì)菌細(xì)胞用氯化鈣溶液處理,使處于感受態(tài)細(xì)胞狀態(tài),再將重組質(zhì)粒送回細(xì)菌細(xì)胞中,結(jié)果,此細(xì)菌就有生產(chǎn)蠶絲的本領(lǐng)。
B.江蘇農(nóng)科院開展轉(zhuǎn)基因抗蟲棉花的研究,成功地將某種細(xì)菌產(chǎn)生抗蟲毒蛋白的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞中,得到的棉花新品種對(duì)棉鈴蟲等害蟲毒殺效果高達(dá)80%~100%。
C.醫(yī)生對(duì)一位因缺乏腺苷脫氨酶基因而患先天性體液免疫缺陷病的美國(guó)女孩進(jìn)行治療。采用的方法是首先將患者的白細(xì)胞取出作體外培養(yǎng),然后用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細(xì)胞中,再將這些轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞回輸?shù)交颊叩捏w內(nèi),經(jīng)過多次治療,患者的免疫功能趨于正常。
(1)A段中用來剪切造絲蛋白基因的工具是 。在將質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時(shí),一般要用 處理該菌,以使處于 細(xì)胞狀態(tài),以便吸收周圍環(huán)境中的DNA分子。
(2)抗蟲基因之所以能導(dǎo)人植物體內(nèi)并得到表達(dá),原因是 !稗D(zhuǎn)基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過程可表示為 。
(3)C段中該病治療運(yùn)用了基因工程技術(shù),在這個(gè)實(shí)例中運(yùn)載體是 ,目的基因是 ,目的基因的受體細(xì)胞是 。
(4)所有這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,有沒有生成前所未有的新型蛋白質(zhì)? 。
科目:高中生物 來源: 題型:
科學(xué)家通過基因工程的方法,將血清白蛋白基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞,并通過動(dòng)物分泌的乳汁來生產(chǎn)血清白蛋白。以下有關(guān)基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因與天然存在的目的基因完全一樣
B.基因工程能定向地改變生物的遺傳性狀
C.將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法
D.用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因DNA,可產(chǎn)生相同黏性末端而形成重組DNA分子
科目:高中生物 來源:湖南師大附中2010屆高三月考試題(二) 題型:單選題
科學(xué)家通過基因工程的方法,將血清白蛋白基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞,并通過動(dòng)物分泌的乳汁來生產(chǎn)血清白蛋白。以下有關(guān)基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( )
| A.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因與天然存在的目的基因完全一樣 |
| B.基因工程能定向地改變生物的遺傳性狀 |
| C.將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法 |
| D.用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因DNA,可產(chǎn)生相同黏性末端而形成重組DNA分子 |
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