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26、測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是                                  

26、D

請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年甘肅省高三第二階段考試生物卷 題型:選擇題

測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是

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科目:高中生物 來源: 題型:

測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是(    )

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科目:高中生物 來源: 題型:

測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是

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科目:高中生物 來源: 題型:

測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是                                  

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科目:高中生物 來源:2011屆甘肅省天水一中高三上學(xué)期第二階段考試生物試卷 題型:單選題

測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是(   )

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科目:高中生物 來源:2011屆甘肅省天水一中高三第二階段考試生物卷 題型:單選題

測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是

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科目:高中生物 來源:南京2009屆高三生物二輪復(fù)習(xí)-專題三光合作用 題型:013

測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是

[  ]

A.

B.

C.

D.

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科目:高中生物 來源:甘肅省天水一中2011屆高三第二階段考試生物試題 題型:013

測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是

[  ]
A.

B.

C.

D.

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

生物呼吸作用的底物(有機(jī)物)種類及含量的差異,會導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸商表示:呼吸商(Q)=,為了測定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸商,現(xiàn)準(zhǔn)備了3只玻璃瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的蠶豆種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等。1、2、3號玻璃瓶的實(shí)驗(yàn)裝置圖1--2所示。

(1)由于發(fā)芽蠶豆種子(已消毒)的呼吸作用,1號玻璃瓶內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向左移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是________________________________________ 。

(2)1號玻璃瓶內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽蠶豆的呼吸商,由此還要利用2號玻璃瓶來測定發(fā)芽蠶豆呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。請根據(jù)1號圖及題干中的器材與試劑,說出2號圖裝置與1號圖的不同之處_______,以此可以測出________量。

(3)若1號裝置測出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,2號裝置所測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸商計(jì)算式為:__________如果呼吸商小于1時(shí),說明____________。

(4)為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測量誤差,須設(shè)3號裝置,應(yīng)對3號裝置作何處理:

  _________________________________________________。

如3號裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向右移動量為Z,則氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為 _______________________。

(5)如果該發(fā)芽的種子已帶一定量的小葉,要了解光照強(qiáng)度對植物光合作用的影響,并還利用上述裝置1,則需要注意:

  1)實(shí)驗(yàn)的變量因素是__________;實(shí)驗(yàn)試劑選用________________,理由是____________________________。

  2)在十分合適的某光照強(qiáng)度條件下,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定時(shí)間,測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為A,則該墨滴一定向 _______________移動。

3)如要知道較高光照強(qiáng)度下真正的光合作用氣體變化量,還需進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)操作是

___________________。真正光合作用的變化量是 ____________________________。

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