26、測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是

26、D


科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年甘肅省高三第二階段考試生物卷 題型:選擇題
測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是
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科目:高中生物 來源: 題型:
測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是
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科目:高中生物 來源: 題型:
測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是( )
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科目:高中生物 來源: 題型:
測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是
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科目:高中生物 來源: 題型:
測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是 ![]()
科目:高中生物 來源:2011屆甘肅省天水一中高三上學(xué)期第二階段考試生物試卷 題型:單選題
測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是( )![]()
科目:高中生物 來源:2011屆甘肅省天水一中高三第二階段考試生物卷 題型:單選題
測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是![]()
科目:高中生物 來源:南京2009屆高三生物二輪復(fù)習(xí)-專題三光合作用 題型:013
測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是
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D.
科目:高中生物 來源:甘肅省天水一中2011屆高三第二階段考試生物試題 題型:013
測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
生物呼吸作用的底物(有機(jī)物)種類及含量的差異,會導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸商表示:呼吸商(Q)=
,為了測定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸商,現(xiàn)準(zhǔn)備了3只玻璃瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的蠶豆種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等。1、2、3號玻璃瓶的實(shí)驗(yàn)裝置圖1--2所示。
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(1)由于發(fā)芽蠶豆種子(已消毒)的呼吸作用,1號玻璃瓶內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向左移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是________________________________________ 。
(2)1號玻璃瓶內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽蠶豆的呼吸商,由此還要利用2號玻璃瓶來測定發(fā)芽蠶豆呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。請根據(jù)1號圖及題干中的器材與試劑,說出2號圖裝置與1號圖的不同之處_______,以此可以測出________量。
(3)若1號裝置測出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,2號裝置所測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸商計(jì)算式為:__________如果呼吸商小于1時(shí),說明____________。
(4)為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測量誤差,須設(shè)3號裝置,應(yīng)對3號裝置作何處理:
_________________________________________________。
如3號裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向右移動量為Z,則氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為 _______________________。
(5)如果該發(fā)芽的種子已帶一定量的小葉,要了解光照強(qiáng)度對植物光合作用的影響,并還利用上述裝置1,則需要注意:
1)實(shí)驗(yàn)的變量因素是__________;實(shí)驗(yàn)試劑選用________________,理由是____________________________。
2)在十分合適的某光照強(qiáng)度條件下,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定時(shí)間,測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為A,則該墨滴一定向 _______________移動。
3)如要知道較高光照強(qiáng)度下真正的光合作用氣體變化量,還需進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)操作是
___________________。真正光合作用的變化量是 ____________________________。
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