31、將酵母分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長曲線如下圖所示,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)果酒制作時,初期酵母菌的種群增長與曲線 相似。最適合酵母菌繁殖的溫度是 ℃左右。
(2)d呈現(xiàn) 型增長。如果在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于 (A增多 B減少)。
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長,酵母種群的增長率趨于 ,其可能的限制因素是 不足和 積累。
(4)稀釋平板法是統(tǒng)計菌落數(shù)目的常用方法,統(tǒng)計的菌落數(shù)與活菌的實際數(shù)目相比 _______ (添偏低、偏高或一樣)。
科目:高中生物 來源: 題型:
將酵母分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長曲線如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。
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(1)a呈現(xiàn)____增長,該種群的生長在20h之前處于____期,20h~40h處于____期。
(2)d呈現(xiàn)____型增長。在100h~120小時的增長率趨于____。若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于____。(A增多 B減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長,酵母種群的增長率趨于____,其可能的限制因素是________不足和____________積累。
科目:高中生物 來源: 題型:
將酵母分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長曲線如下圖所示,請據(jù)圖回答下列問題。
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(1)果酒制作時,初期酵母菌的種群增長與曲線 相似。最適合酵母菌繁殖的溫度是 ℃左右。
(2)d呈現(xiàn) 型增長。如果在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于 (A增多 B減少)。
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長,酵母種群的增長率趨于 ,其可能的限制因素是 不足和 積累。
(4)稀釋平板法是統(tǒng)計菌落數(shù)目的常用方法,統(tǒng)計的菌落數(shù)與活菌的實際數(shù)目相比 _______ (添偏低、偏高或一樣)。
科目:高中生物 來源: 題型:
將酵母分為a、b、c、d四組,用不同的方式培養(yǎng),其種群增長曲線如上圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)a呈現(xiàn) 型增長,該種群的生長在20h之前處于 期,20h-40h處于 期。
(2)d呈現(xiàn) 型增長,在100h-200h,d的增長率趨于 。若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于 。(A增多 B減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長,酵母種群的增長率趨于 ,其可能的限制因素是 不足和 的積累。
科目:高中生物 來源:2011-2012學年陜西省渭南市高新中學高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(6分)將酵母分為a、b、c、d四組,用不同的方式培養(yǎng),其種群增長曲線如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。![]()
(1)a呈現(xiàn)______型增長。
(2)d呈現(xiàn)_______型增長,在100h-200h,d的增長率趨于______________。若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于____________。(A增多 B減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長,酵母種群的增長率趨于_________。
(4)d曲線中的K值代表的含義是__________________。
科目:高中生物 來源:2012屆北京市師大附中高三上學期開學測試生物試卷 題型:綜合題
將酵母分為a、b、c、d四組,用不同的方式培養(yǎng),其種群增長曲線如下圖所示。![]()
請據(jù)圖回答下列問題。
(1)a呈現(xiàn) 型增長。
(2)d呈現(xiàn) 型增長,在100h-200h,d的增長率趨于 。若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于 。(A. 增多 B. 減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長,酵母種群的增長率趨于 。其可能的限制因素是 不足和 的積累。
科目:高中生物 來源:2010年云南省個舊市第一中學高二下學期期中考試生物卷 題型:綜合題
(9分)將酵母分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長曲線如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。![]()
(1)a呈現(xiàn)____增長,該種群的生長在20h之前處于____期,20h~40h處于____期。
(2)d呈現(xiàn)____型增長。在100h~120小時的增長率趨于____。若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于____。(A增多 B減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長,酵母種群的增長率趨于____,其可能的限制因素是________不足和____________積累。
科目:高中生物 來源:2013屆陜西省渭南市高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(6分)將酵母分為a、b、c、d四組,用不同的方式培養(yǎng),其種群增長曲線如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。
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(1)a呈現(xiàn)______型增長。
(2)d呈現(xiàn)_______型增長,在100h-200h,d的增長率趨于______________。若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于____________。(A增多 B減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長,酵母種群的增長率趨于_________。
(4)d曲線中的K值代表的含義是__________________。
科目:高中生物 來源:2010年云南省個舊市高二下學期期中考試生物卷 題型:綜合題
(9分)將酵母分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長曲線如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。
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(1)a呈現(xiàn)____增長,該種群的生長在20h之前處于____期,20h~40h處于____期。
(2)d呈現(xiàn)____型增長。在100h~120小時的增長率趨于____。若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于____。(A增多 B減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長,酵母種群的增長率趨于____,其可能的限制因素是________不足和____________積累。
科目:高中生物 來源:2005年北京春季生物高考(答案) 題型:簡答題
將酵母分為a、b、c、d四組,用不同的方式培養(yǎng),其種群增長曲線如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)a呈現(xiàn)______型增長,該種群的生長在20h之前處于______期,20h-40h處于______期。
(2)d呈現(xiàn)_______型增長,在100h-200h,d的增長率趨于______________。若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于____________。(A增多 B減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長,酵母種群的增長率趨于_________,其可能的限制因素是________不足和__________的積累。
科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:022
將酵母分為a、b、c、d四組,用不同的方式培養(yǎng),其種群增長曲線如圖所示。請據(jù)圖回答
下列問題。
(1)a呈現(xiàn)______型增長,該種群的生長在20h之前處于______期,20h-40h處于______期。
(2)d呈現(xiàn)_______型增長,在100h-200h,d的增長率趨于______________。若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于____________。(A增多 B減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長,酵母種群的增長率趨于_________,其可能的限制因素是________不足和__________的積累!
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